18年18人拿諾貝爾獎，我們能從日本教育中借鑒什么經(jīng)驗？

少年商學(xué)院 海外課堂, 閱讀 08-15 11426 0
18年18人拿諾貝爾獎，我們能從日本教育中借鑒什么經(jīng)驗？
文 | 西林
少年商學(xué)院新媒體部編輯
日本，對我們來說真是“熟悉又陌生”的國家。
?一個面積比我們云南省還小的國家，經(jīng)濟總量卻一度占據(jù)著全球第二的位置；
截止今年，18年共產(chǎn)生了18位諾貝爾獎獲得者，在亞洲各國遙遙領(lǐng)先；
國際組織遴選出的《2018-2019年度全球創(chuàng)新企業(yè)百強》榜單中，來自日本企業(yè)的數(shù)量超過40家！
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2001年，日本出臺“第二個科學(xué)技術(shù)基本計劃”，提出“50年要拿30個諾貝爾獎”的目標(biāo)，在當(dāng)時不論是在日本國內(nèi)還是國際社會，都引起一片嘩然。
如今時間還未過半，日本獲諾貝爾獎的進度已經(jīng)遠超預(yù)期了。
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可以說，日本對于公民教育的投入、對公民科學(xué)素質(zhì)的重視程度之高，遠超我們想象。
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18年18人拿諾貝爾獎，我們能從日本教育中借鑒什么經(jīng)驗？
日本青少年在PISA（國際學(xué)生評估項目）上的排名也始終名列前茅。PISA將科學(xué)素養(yǎng)定義為“像科學(xué)家一樣思考”。
在移動互聯(lián)網(wǎng)及人工智能等技術(shù)變革，和社交媒體盛行的年代，具有參與和科學(xué)相關(guān)的事務(wù)與討論，科學(xué)解釋各種現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)的能力與探究精神。
所以我一直很好奇，究竟是什么樣的教育，才能夠讓日本在2001年之后有如此出色的成績？
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從生活入手，培養(yǎng)孩子責(zé)任感和研究能力
去年，世界杯八分之一決賽中，日本隊以2-3不敵比利時，無緣八強。賽后，日本球迷甚為失落，甚至落淚。
但即便在這樣的情況下，仍一如既往地將垃圾收拾進垃圾袋，保持看臺的一片干凈。
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除此之外，據(jù)一名球場管理員透露，就在昨晚的比賽中，日本隊離開前，還打掃了更衣室：他們清理了一切，跟沒用過一樣，還用俄語寫了句“謝謝”。這條新聞立馬引爆了各個社交網(wǎng)站。18年18人拿諾貝爾獎，我們能從日本教育中借鑒什么經(jīng)驗？
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實際上，日本孩子很小就被教導(dǎo)“不要給別人添麻煩”，這種不添麻煩的品格并不是指吃虧或者說承受委屈，而是一種力所能及且不給別人造成麻煩的一種品格?——?就是學(xué)會對自己的行為負責(zé)。
這種負責(zé)任的態(tài)度滲透到了日本孩子成長的方方面面，要對一件事請負責(zé)，首先是要對它感興趣。
所以很多日本孩子從小就對生活、學(xué)習(xí)中的各類事情充滿了好奇心，并且學(xué)會持之以恒地探究事物背后的本質(zhì)。
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前幾天，日本一個三年級的小女孩，因為暑假忙著看電影，而引發(fā)了國外25萬網(wǎng)友的關(guān)注，她對媽媽說：暑假不就是用來看電影的嗎？
媽媽發(fā)現(xiàn)女兒想看電影的意愿很強烈，于是決定把看電影做成研究課題，和女兒一起，定下了一天看一場電影的目標(biāo)。
不過并不是簡單地看電影，而是從母女雙方的角度來觀影，并把兩人的影評，用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。媽媽把影評發(fā)在Twitter上不久，就有23萬人表示喜歡這個研究。18年18人拿諾貝爾獎，我們能從日本教育中借鑒什么經(jīng)驗？
除了忙著看電影，鄰國日本的孩子還正忙著采集昆蟲、收集貝殼、搭建飛機、分解硬幣上的污漬……
這種讓孩子充滿期待和動力的自由研究，是日本從小學(xué)到高中普遍開展的開放性暑假作業(yè)，由學(xué)生確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決方法。
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鼓勵孩子走出舒適圈，接受挑戰(zhàn)
在日本的公共交通上，你經(jīng)常會看到很多小孩子，獨自一人穿過列車車廂，找尋空位的孩子。?你可能會覺得難以置信，但在日本家長眼中，孩子2歲起就該練習(xí)獨自出門了。
日本家長大都會讓孩子早早地接觸社會。有一檔播出時間超過25年的真人秀節(jié)目——《我的首個任務(wù)（Hajimete no Otsukai）》，就記錄了兩三歲的小不點為家里跑腿的種種經(jīng)歷。
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他們試探著走向蔬菜水果店和面包店，而工作人員就用攝像機將這一切記錄下來。
練習(xí)一個人過馬路、學(xué)會一個人買東西、還不會認(rèn)錢呢，就得學(xué)會自己買單、幫爸媽丟垃圾更是家常便飯——日本的垃圾分類普及得非常到位，而且會嚴(yán)格要求每個孩子執(zhí)行，這也是日本街道為什么那么干凈的原因。?
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當(dāng)然，日本的家長之所以能夠放心地讓孩子們小小年紀(jì)便獨自出門購物，離不開日本安全的治安環(huán)境。但更重要的是，身為家長要學(xué)會對孩子放手。
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讓讀書成為與生俱來的習(xí)慣
日本人對閱讀的熱愛全球聞名，中國前駐大阪總領(lǐng)事王泰平曾感慨“日本人真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一輩子的事”，政府甚至立法詳細規(guī)定，所有公共圖書館必須在兒童讀書日前后舉辦兒童讀書活動，力求讓孩子隨時隨地自主讀書。
日本讀書周始于1947年，在讀書周期間會舉辦各種活動促進閱讀。
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1954年日本就開始實施《學(xué)校圖書館法》。在該法的推動下，自2002年以來，日本各地的地方社區(qū)每個財政年度都會用130億日元的補貼作為學(xué)校圖書館的維修費用。
所以你會發(fā)現(xiàn)，日本幾乎遍地都是博物館。在一些交通不夠方便的地方，還有流動圖書館方便人們借書。
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日本孩子便天天泡圖書館，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。但不光是圖書館這種專門的閱讀環(huán)境，而是滲透在日本各個角落的令人意想不到的閱讀環(huán)境：
街頭便利店書架前經(jīng)常是圍滿了人；
地鐵里都是看書的低頭族；
銀行、郵局、市政府的辦事處，一般也有圖書架，免得民眾等久了無聊。一般郵局的角落，都有圖書架。
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錢幣上印科學(xué)家頭像，讓孩子從小重視科學(xué)
世界上各個國家通用的鈔票上，大都印有人物頭像，且?guī)缀醵际钦渭页毰_戲。
反觀日本，市面上流行的2004版日元，沒有一個政治家，反而是思想家、科學(xué)家、作家、教育家……在日本，他們地位崇高，遠超一般的政治人物。
18年18人拿諾貝爾獎，我們能從日本教育中借鑒什么經(jīng)驗？
（明治時代著名思想家和慶應(yīng)義塾大學(xué)創(chuàng)辦人福澤諭吉的肖像）
因為在日本人的心中，這些人和政治家一樣，都對日本進步產(chǎn)生了舉足輕重的影響，是日本強大的功臣。?? ?
在2004年，日元改革時，日本財務(wù)省有關(guān)負責(zé)人就強調(diào)科教文藝的重要性，“過去我們從來都是以政治家為中心的，在貨幣上更是如此，但如果從更廣泛的領(lǐng)域去考慮，科學(xué)、文學(xué)、男女平等對我們同樣重要?！?
日元上的人物，就在無形中告訴日本民眾，特別是日本的青少年，應(yīng)以福澤渝吉、樋口一葉、野口英世這樣的學(xué)者為驕傲，他們應(yīng)得到全社會的尊重，值得全日本人民的崇敬和懷念的人。
18年18人拿諾貝爾獎，我們能從日本教育中借鑒什么經(jīng)驗？
（日本平安時代一千余年后出現(xiàn)的第一位女作家）
為什么在短短時間內(nèi)，日本能夠迅速成長為世界強國，在科研能力、工業(yè)基礎(chǔ)和制造業(yè)技術(shù)等領(lǐng)域位居世界前茅？——小小的日元，給了我們答案：科教興國。?
據(jù)日本文部省1962年發(fā)布的報告書稱，日本戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展的一個重要原因，是教育的普及和發(fā)展。而將學(xué)者的肖像印在日元上，正體現(xiàn)了日本對教育和科學(xué)的極端重視。
管中窺豹，不管是日本家長鼓勵孩子從小獨自出門，還是日本孩子隨時隨地學(xué)習(xí)，或是在小小日元上印上科學(xué)家、學(xué)者的頭像，都能予以我們啟示。
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