中國孩子需要怎樣的“博物旅行”

這是少年商學院微信（ID:youthMBA）的第468次分享。

2014年7月，為期兩周的“科技少年美國行”之設計思維夏令營落下帷幕。少年商學院博客之前分享了總結篇《為什么“小而美”的夏令營越來越受青睞》，以及斯坦福創(chuàng)造力課堂篇《從敢于認錯到主動試錯，短暫游學何以讓孩子們更有自信》，今天學院君和大家分享此專題的第三篇，關鍵詞是在歐美頗為流行的“博物旅行”。

在美國，博物旅行對青少年來說，已經成為一種習慣——學習的習慣，行走的習慣。他們從不被學校的教室和書本而束縛思想，從不為應付期中期末考試而閉門造車。他們視大千世界為真正浩瀚的知識海洋和學習課堂。他們隨時隨地提出問題，不管這問題乍聽起來有多不靠譜或不專業(yè)，沒關系，重要的是提問的習慣，然后去想、去做、去驗證，這樣一種體驗式學習的方法，使得知識變活，并成為自己大腦里永不會“丟失”的私有財產。

硅谷科技創(chuàng)新博物館、Intel博物館、加州航空航天博物館、火車博物館、加州自然科學館……兩周的時間里，少年商學院的學員們一會兒“飛天”，跟著越戰(zhàn)老兵深入飛機尋找“黑匣子”，一會兒“遁地”，在火車博物館聆聽美國西部開發(fā)時幾萬華工的貢獻；今天穿防塵服，明天做磁帶原理實驗……探訪了舊金山灣區(qū)幾乎所有科技主題的博物館，他們在曾于美國中學任教的少年商學院合伙人Evan的精心籌備和帶領下，也來了一場別樣的“博物旅行”，盡管仍有遺憾，但孩子們大體知道了到底應當怎樣“逛”博物館，以及如何進行體驗式學習。

（在加州航天航空博物館，汪同學操作F-16戰(zhàn)斗機駕駛艙模擬器。）

預熱：要參觀？請先制作太陽系模型

有人說，美國孩子是在博物館里長大的。美國的博物館可不只是一個藏品儲存空間，還是一個絕佳的學習課堂：現場有專業(yè)人員進行解說，其中有不少人已從事多年與博物主題相關的工作；有全景式電影廳，在一場視覺盛宴中掌握相關知識；有專門的分享空間，老師可以與學生在這里進行開放式互動；有專門的家庭教育計劃，歡迎父母帶孩子參加活動……

為了使孩子們第二天去博物館參觀時能夠聽得懂并能夠活學活用，少年商學院的作法是，在前一天晚上開展一堂趣味英語或設計思維（Design Thinking）課，提高大家對專業(yè)詞匯的認識以及對專業(yè)知識的應用。

“請動手制作一個太陽系模型?！北热缭趨⒂^NASA（美國航空航天局）的前一天晚上，學員們就領到了一個預熱課題。從老師手里接過紙板，同學們得根據老師剛剛講授的行星分布、各行星與太陽的距離等知識，自己動手制作模型，并在每個星球模型上寫上對應的英文名稱；之后展開頭腦風暴。

（一組同學用紙板完成的太陽系模型。）

提問：“黑匣子可不是黑色的”

“黑匣子可不是黑色的哦?！眳⒂^加州航天航空博物館時，隨行的向導指著眼前這個橙色的黑匣子向同學們說道。這名向導是一名退役的飛行員，參加過越戰(zhàn)，并到中國執(zhí)行過任務。

黑匣子是飛機專用的電子記錄設備之一，本不在博物館特意介紹的范疇內，沒想到參觀過程中，同學們主動提出要看“傳說中的黑匣子到底長什么樣”——之所以說“傳說”，是因為MH370迷航事件報道中，黑匣子的失蹤被反復提及。這位美國老兵欣然答應帶孩子們前往機尾，看安裝在那兒的黑匣子。

就像前文里所講的，博物館里有不少專業(yè)的解說人員曾從事多年與陳列主題相關的工作。美國海軍大黃蜂號（航母）博物館的向導同樣是一名退休老兵，“我受過的最嚴重的傷不是在戰(zhàn)斗中，而是在修被臺風打壞的機頭的時候?！?/span>老兵站在甲板上，講著自己的參戰(zhàn)故事，話音剛落，一個同學便舉起了手，“那這搜航空母艦現在還能用嗎？”老兵馬上收起笑容，嚴肅地答道，“只要加滿油，它就能執(zhí)行指派給它的任務?！?/span>

動手：用錫箔紙，剪出一首歡樂頌

“剪出不同形狀和長度的錫箔紙，貼在紙卷上后，交給我。”一位向導發(fā)下來一些錫箔紙和剪刀，“通過控制紙的形狀和長度，加上電擊，我們就能聽到美妙的音樂了?！?/span>

這是少年商學院學員們在Tech Museum里做的一個磁帶原理實驗，現場有電擊的儀器，只要同學們剪出自己的“簡譜”，就能在向導的幫助下檢驗成果。旁邊的墻上貼著不少成功奏出音樂的案例，一個同學興致很高，說要剪出一首歡樂頌，無奈錫箔紙被電擊之后卻發(fā)出了一段斷斷續(xù)續(xù)的“四不像”，這反倒讓大家樂不可支。

（按照工作人員指示，認真地剪貼作品。）

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（工作人員把同學們剪貼好的錫箔紙放到測試用的導電儀器里。）

參與實驗之余，也有同學臨時充當了現場工作人員的小幫手。在Intel博物館，團隊里的夏同學幸運地被現場的工作人員選中，可以試穿防塵服！原來，電腦芯片的消毒標準必須比醫(yī)院的高出一萬倍，流水線上的工作人員每次開工前都得全副武裝。

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（當模特可不是件輕松事，穿上防塵服的夏同學，成了講解員現場介紹防塵服的小幫手。）

不過現場體驗可不總是充滿笑聲，有兩個同學就在火車博物館里被嚇得夠嗆，“老師，你看！那里好像有人！”這兩人指著一輛有一百多年歷史的餐車，異口同聲說道。原來，餐車上有個模擬假人正在給大家“煎牛扒”。

鞏固：現場記錄，為課后作業(yè)做準備

如果你覺得博物旅行是輕松的，那你可就錯了。除了聽專業(yè)人員的分享，現場體驗各種實驗和模擬器材操作，同學們還得邊走邊記，為回酒店之后要做的“課后作業(yè)”做準備：加州自然科學館的“畫出你最喜歡的兩種海洋生物和兩種陸地生物”；糖果工廠的“從原料到成品的五個步驟”；“Intel和微軟的logo有什么區(qū)別，為什么”……每次作業(yè)老師都會“批改”，并收集歸檔，以此見證每一個少年的科技之旅。

“您能給我講講這個剖面里的器材是如何運作的嗎？”就在團隊準備離開加州航空航天博物館時，團里的杜同學忽然被旁邊一架飛機的發(fā)動機橫切面給吸引住了，沒等老師走過來呢，她自己就用英語和向導聊開了，邊聊邊在筆記本上寫著什么。

而在火車博物館的一名向導更是被四個抱著筆記本的同學團團圍住。當時他正在講當年美國西部大開發(fā)時幾萬華工的貢獻，幾名同學就湊上去了，他們顯得很吃驚，不停地在本子上記著。

當時我們站在一個偌大的室內展廳里，這里被改造成當年美國西部大開發(fā)時的一個礦景，上面散落著不少華人勞工住的工棚，一輛運煤的火車正“呼嘯而來”。

（火車博物館講解員正在介紹在美華工的歷史。）

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反思：重要的是養(yǎng)成習慣

中國人旅行，常被詬病為“上車睡覺，景點拍照，下車撒尿，最后什么也沒得到?！钡乾F在這一代以75后甚至80后為主的父母，借用電影《后會無期》中的句式來說，他們觀過世界，也有著正確的世界觀。他們希望無論是自己還是孩子的旅行，能夠真正的有所思、有所得，他們也正是這樣做的。

少年商學院留意到，一場“博物旅行”的小風暴，正在一些中國學校和家庭當中流行起來。一言以蔽之，如果說美國孩子整體的創(chuàng)造力比中國孩子強的話，并不在于他們的大腦有多發(fā)達，而在于他們有著一個好的氛圍，并早早養(yǎng)成了一個好的習慣，且老師和父母在敦促他們習慣養(yǎng)成過程中發(fā)揮了重要角色。現在，世界是平的，中國孩子培養(yǎng)好習慣，我們追趕，一切都還不算晚。