如何毀滅一個天才

如何毀滅一個天才

這是少年商學院微信(ID:youthmba),他在美國從事課程設計和評估工作。

最近讀了一本有趣的書,名字是《異類》(《Outliers:The Story of Success》)。它以“如何成為一個天才”為主題,帶領讀者檢視生長環(huán)境與社會互動如何影響一個人成功的機會。

如何毀滅一個天才

(《異類》是《紐約客》撰稿人暢銷作家格拉德威爾(Malcolm Gladwell)的代表作之一,提供給讀者一個觀察天才的新角度。)

《異類》提出了一個概念,流傳很廣,叫“1萬小時定律”:“人們眼中的天才之所以卓越非凡,并非天資超人一等,而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉,任何人都能從平凡變成超凡。

比如比爾·蓋茨,他之所以打造出一個這么龐大的帝國來,一是他自己比較聰明,稟賦特異;二是他生對了時代,那個時候是沒有多少人有機會學編程的,他碰巧有了無限上機編程的時間;三是他流足了那99%的汗水,花了那1萬個小時的時間。言下之意,即天才與否本身并不重要,莫扎特也是花了1萬小時作曲,才成就為一流音樂家的。

這本書里有很多故事,可是希望借此找到成功的奧秘恐怕很難,作者所做的,也只是對現(xiàn)有事實的描述,而不是預見。

不過書中也說到了一群智商特別高的人是怎么被毀掉的,可以把書反著看,探討“如何扼殺一個天才”。總的來說,毀掉一個天才有如下幾個常見辦法(可綜合使用)。當然其它辦法還有很多,我只寫我自己看書時,感觸比較深的幾點:

一.馬虎的父母

書中說到一個智商特別高的孩子,由于媽媽馬虎,沒及時填寫學校發(fā)的表格,結果無法繼續(xù)上學,一輩子就此廢掉。英國小說家托馬斯·哈代的小說《德伯家的苔絲》里,因一封信塞到了地毯下沒及時看到,苔絲的人生從幸福轉(zhuǎn)換成悲劇。

成與敗,我們常說有必然因素,其實真是幾分打拼、幾分天命。這些自然主義小說里說的偶然性因素,現(xiàn)實生活中并不鮮見,可是我發(fā)覺,并不是所有偶然因素都可以通過我們的努力來改變。

不過話說回來,回到上面說的這個故事,我發(fā)覺也不能全怪那個媽媽,智者千慮,必有一失。并不是說所有天才都是被人刻意毀掉的,有的純屬偶然,無關責任。

2.官僚的學校。

上述學校就是太官僚,只因表格不能及時遞交,就不讓這個孩子繼續(xù)求學。浙江大學一博士,由于學校許諾待遇不兌現(xiàn)等等因素,得了憂郁癥,最后自殺了。

如何毀滅一個天才

造出原子彈的歐本海默就比較運氣,他讀書的時候,想下毒把老師害死,事情敗露后,學校知道他是可造之才,沒有將其開除了事,而是送他去做心理治療,后來的故事就是歷史了。

3. 窮人的心態(tài)。

如何毀滅一個天才

我自己也是窮人出身,所以對此深有體會。書中說富人和窮人之間差距之所以越來越大,是因為窮人有時候在心理上自己矮化自己,而富人的孩子就有這么一種張揚的心態(tài),使得他們更為容易獲取發(fā)展所需的資源,但是一旦窮人扭轉(zhuǎn)這種心態(tài),他們之間的差距就會消失,甚至逆轉(zhuǎn)。

我經(jīng)常跟人推薦《布魯克林有棵樹》,雖有敝帚自珍之嫌,但我也希望大家別把它當文學,而是當一個成長故事來看。我想讓讀者,尤其是家境普通的青少年看到,人窮的時候怎么做人,怎么把自己的人生過得一樣有價值、有尊嚴而且還能前進。

4. 文化的禁錮。

“水稻田文化”是指一分耕耘一份收獲,多勞多獲。在“水稻田文化”下長大的部分亞洲孩子,知道付出和獲得之間的關系。

而其它一些文化就有一定的禁錮性,比如法國農(nóng)民到了冬天要去“冬眠”,非洲一些地方農(nóng)民靠撿果子謀生,你讓他去種東西,他會說世上有這么多白撿的果子,你種這些干嘛?我不知道如今非洲接受援助是不是也是受這種文化的影響?

如何毀滅一個天才

當然美國現(xiàn)在也注重培養(yǎng)孩子的“work ethics”(職業(yè)道德)。比如我們小孩回來就用一種美國歌謠告訴我說:“No bees no honey,no work no money. ”歌詞大意是:蜜蜂百忙才成蜜,不去干活哪來錢?

另一種禁錮是對自我的不自信。我發(fā)覺世界上最瞧不起中國農(nóng)民的人是中國人自己,我看過好幾本書,都帶著一種神奇的眼光看中國農(nóng)民。這本書的作者看珠江三角洲的農(nóng)民在水田插秧、施肥、灌水,簡直都看呆了,說這些人一個個都是在管理一個個小的企業(yè)啊。

上個月我看的一本書中,作者用了很長篇幅,描述德國一個工廠被中國人收購后,德國人估計要幾年時間才能全部搬完。結果工廠請了一班中國民工去德國,在包工頭指揮下,這伙民工很快就給搬完了。

5. 眼光的缺乏。

一些人人生遭遇滑鐵盧,其實不是因為缺智商、缺才能、缺知識,而是缺眼光,不知道地平線那邊走過來的到底是什么東西,所以只是跟著身邊人瞎起哄,追趕他們追趕的一切,最終稀里糊涂而暈倒。《異類》以我們期待的對“異類”的闡釋開始,最終的結論卻是:世界上本無異類,只是天時地利人和,各方面條件用好了,于是有了成功。

書中介紹了一些案例,說一些開始在智商上超凡的人,最后反成了平庸之輩。智商就好比打籃球的身高,太低當然不行,可過了一定階段,其實并沒有多少差異。愛因斯坦之所以成為愛因斯坦,不是他的智商超過所有人,而是在一些父母送孩子讀流行的法律或者會計的時候,愛因斯坦沒有,結果他的智商被充分利用上了。

說到這里,請大家轉(zhuǎn)身四周看看,看看周圍有多少智商150的人,在做著二百五的事情?

 

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