一張偽造的錄取通知,揭示了大學(xué)教育的真正本質(zhì)

一張偽造的錄取通知,揭示了大學(xué)教育的真正本質(zhì)

高考結(jié)束已兩三天。今天,舒緩一下緊張情緒,學(xué)院君邀請(qǐng)您和您家孩子看一部超級(jí)應(yīng)景的電影——《錄取通知》(Accepted,豆瓣上4萬多人平均7.5分。

一張偽造的錄取通知,揭示了大學(xué)教育的真正本質(zhì)

這是一個(gè)很奇葩的故事:“學(xué)渣”男主高中快畢業(yè)了,一口氣申請(qǐng)了8所大學(xué),但不出意外,沒有一所大學(xué)肯要他,因?yàn)樗某煽儗?shí)在太爛了。

一張偽造的錄取通知,揭示了大學(xué)教育的真正本質(zhì)

偏偏他的父母又一心希望他能考上大學(xué),將來找份好工作,過上舒適的生活,每天在他耳邊念叨一萬次“想要有美滿成功的人生,就要上大學(xué)”。

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煩不煩?煩——他于是想出來偽造錄取通知書的點(diǎn)子,虛構(gòu)出一個(gè)南哈蒙理工學(xué)院(South Harmon Institute of Technology),設(shè)計(jì)了學(xué)校的logo、辦學(xué)的理念、錄取人的名字,還找朋友幫忙設(shè)計(jì)了學(xué)校官方網(wǎng)站。

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謊言一旦開始,就很難再停下來。很快到了報(bào)到的日子了,要穿幫了!怎么辦?找其他同樣沒考上大學(xué)的朋友當(dāng)“聯(lián)合創(chuàng)始人”,用父母給的學(xué)費(fèi)做啟動(dòng)資金,在正牌哈蒙理工學(xué)院的山腳下,租了一間廢棄的精神病醫(yī)院,自己動(dòng)手清潔、砌墻、粉刷,照著大學(xué)的樣兒,把醫(yī)院改成宿舍、課室、廚房……還不忘掛上了自己的“校旗”。

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然后?窩在“學(xué)?!崩?,繼續(xù)喝酒、嗨歌、打游戲。

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然而,雪球繼續(xù)滾動(dòng)著。小伙伴們建的官方網(wǎng)站出了一個(gè)大bug:只要一點(diǎn)擊,誰都能生成這所學(xué)校的錄取通知書。一夜之間,100多個(gè)同樣考不上大學(xué)的孩子,匯來了學(xué)費(fèi)——學(xué)校的銀行賬號(hào)收到了100多萬美元轉(zhuǎn)賬……

那……那就運(yùn)營著吧……

誰知道,“學(xué)?!痹絹碓绞軐W(xué)生歡迎,甚至開始吸引來正牌學(xué)校——哈蒙學(xué)院的學(xué)生。

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這下尷尬了,一場“正牌名校VS野雞大學(xué)”的PK拉開序幕!看似一場鬧劇,其實(shí)是一種黑色幽默,諷刺了所謂的“名?!?,揭示了大學(xué)教育的真正本質(zhì)。

這里的名校生

就是一群優(yōu)秀的綿羊

假大學(xué)也要有假大學(xué)的樣兒。男主作為南哈蒙理工學(xué)院的“校長”,開始做調(diào)研。

他特意跑到山上的正牌大學(xué)哈蒙學(xué)院蹭課,想借鑒別人的規(guī)范化教程。可沒想到,一大半人不是在玩手機(jī)就是在睡覺,課也不是學(xué)生自己想選的,死板得很。

在影片里,哈蒙學(xué)院是名副其實(shí)的名校,錄取門檻高,只招尖子生,但這里沒有向上的校風(fēng),沒有積極的學(xué)生。相反,學(xué)校只看著排名,學(xué)生只希望畢業(yè)。

有一個(gè)讓人難忘的細(xì)節(jié)——哈蒙學(xué)院的校長要求學(xué)霸男二號(hào)為學(xué)校收購周圍的空地,建造一條體面的入學(xué)大道,好吸引更多學(xué)生報(bào)考學(xué)校,然后降低學(xué)校的錄取率。只要乖乖完成任務(wù),男二號(hào)就能輕松獲得學(xué)位。而面對(duì)校長的要求,男二號(hào)雖然感到為難,卻壓根不敢表達(dá),他怕得罪校長,更怕丟掉學(xué)位。

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相似的故事,發(fā)生在男主最好的朋友身上。這位同學(xué),是名副其實(shí)的貴族子弟,家里四代都畢業(yè)于哈蒙,因此,他也“順理成章”地成了哈蒙的學(xué)生,認(rèn)為從哈蒙畢業(yè),是自己成功的唯一路徑。當(dāng)家里命令他參加傳統(tǒng)的聯(lián)誼組織時(shí),他硬著頭皮出席,哪怕受盡歧視,也忍氣吞聲。

這兩個(gè)同學(xué)何其相似——背景好,夠優(yōu)秀,但總是沉默。家長和老師怎么要求,他們就怎么行動(dòng),比起取悅自己,他們更習(xí)慣取悅別人。

另一個(gè)細(xì)節(jié),是哈蒙看似光鮮的課程設(shè)置——課程表琳瑯滿目,學(xué)生們有太多選擇了,多幸福啊,但女主卻對(duì)男主說:“我選了一大堆不喜歡的課程……我喜歡攝影課,但導(dǎo)師認(rèn)為都不要上,因?yàn)閿z影課不提供學(xué)位,我感到很茫然?!?/span>

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哈蒙的其他學(xué)生的身上,似乎都背負(fù)著“我喜歡A,但我應(yīng)該選B”或者“我喜歡A,但他們讓我選B”的包袱。當(dāng)個(gè)人想法碰上權(quán)威,當(dāng)興趣愛好碰上學(xué)位,他們總是選擇了后者。

這像極了曾在耶魯大學(xué)執(zhí)教的Deresiewicz教授筆下“優(yōu)秀的綿羊”:聰明勤奮,似乎時(shí)刻都斗志昂揚(yáng)、精力充沛,但又總是感到焦慮、壓抑和茫然,缺乏好奇心和理想,他們只是在人云亦云的價(jià)值觀裹挾之下,盲目而又順從地向著一個(gè)方向前進(jìn):華爾街上的金融或咨詢公司。

誠然,哈蒙學(xué)院只是一所“編出來”的名校,但影片在美國的大火,也說明了它確實(shí)戳中了美國人心中對(duì)此類型所謂“名?!钡囊恍┛捶ǎ赫\然,這里能培養(yǎng)出高智商、世俗、懂得配合的學(xué)生,但這些學(xué)生做人做事,更傾向于從利益出發(fā),而非聽從內(nèi)心,最終,也只是一批“精致的利己主義者”。

硬傷十足的南哈蒙

抓到了大學(xué)教育的精髓

反觀影片里的“野雞大學(xué)”——南哈蒙理工學(xué)院,任何人第一眼看到它,都會(huì)覺得荒唐:這也配叫“大學(xué)”?它的硬傷太多了:沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系,沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師,沒有合格的運(yùn)動(dòng)設(shè)施,沒有圖書館,沒有醫(yī)療中心……看這個(gè)架構(gòu),連幼兒園都比不上,卻要服務(wù)300多名大學(xué)生。

確實(shí),我們不可能把南哈蒙理工學(xué)院當(dāng)作好學(xué)校的范本,但它卻確實(shí)抓到了大學(xué)教育的精髓:最大程度地點(diǎn)燃一個(gè)人自我學(xué)習(xí)和自我提升的熱情。

男主到哈蒙學(xué)院當(dāng)完“臥底”后發(fā)現(xiàn):這些資優(yōu)生根本不喜歡學(xué)校的課程!課業(yè)負(fù)擔(dān)重不要緊,關(guān)鍵是,他們根本就沒有自由選擇的機(jī)會(huì)。

他決定向同學(xué)征求意見,自己想學(xué)什么,就寫在大黑板上,誰懂什么,就可以站出來當(dāng)老師,給其他人上課。于是,服裝設(shè)計(jì)、搖滾音樂、瑜伽、廚藝園林……什么課都有。反正就是按照興趣出發(fā),怎么開心怎么來。

服裝系的開時(shí)裝秀:

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體育系的玩滑板:

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音樂系的開party:

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還有一些腦洞突破天際的課,比如一門叫“閑散101”的課程,學(xué)生啥也不干,就在操場上漫步,打坐,思考人生意義。一門叫“讓他對(duì)你說202”,學(xué)生通過調(diào)查個(gè)人經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自我才華……

與傳統(tǒng)課程相比,這些課沒有任何學(xué)術(shù)價(jià)值。但不可否認(rèn),問題學(xué)生在課程中都收獲了讓人意想不到的提升。

從小就注意力渙散的男孩,本來連一分鐘都坐不住,跟隨別人在操場上練習(xí)瑜伽后,居然可以在原地打坐好幾個(gè)小時(shí)。

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被便利店解雇、sat考零分的男生Glen喜歡研究食物,巴特比為他購置了一套廚房器材,Glen每天都在專心地鼓搗香料、研究食譜,做出好喝的飲料,重新找回了自信

一張偽造的錄取通知,揭示了大學(xué)教育的真正本質(zhì)

當(dāng)然,課程沒有改變“學(xué)渣”們課業(yè)成績差的事實(shí),但南哈蒙自由、快樂,提倡個(gè)性的氛圍,卻激發(fā)了他們自我探索的熱情,讓他們變得活力十足,敢于嘗試。這群學(xué)生,從小就被打擊,被否定,但在這里,他們變得比資優(yōu)生更有創(chuàng)造力,他們都在為自己喜歡的事業(yè)拼命投入,不為取悅?cè)魏稳?,更不為任何功利的目的?/strong>

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這也是為什么南哈蒙甚至能把哈蒙學(xué)院的學(xué)生吸引過來的原因——女主在男主的鼓勵(lì)下,終于選擇了自己喜歡的攝影課,還帶著一大票朋友,過來體驗(yàn)這些個(gè)性化的課程……

大學(xué)教育的本質(zhì)

是恢復(fù)人類的天真

但無論學(xué)生多么喜歡南哈蒙,是“野雞大學(xué)”,就終會(huì)被揭穿。

哈蒙學(xué)院終于看不下去這所冒牌學(xué)校的存在了,把南哈蒙告上了法庭。這下次男主就不能硬氣了吧,教育委員會(huì)一定不會(huì)承認(rèn)它的大學(xué)身份。但是,男主心有不甘啊,他把心中掩藏已久的想法統(tǒng)統(tǒng)說出來:

“知道么?你是罪犯。因?yàn)槟銊儕Z了這些孩子的創(chuàng)造性和激情,這是真的犯罪。這個(gè)系統(tǒng)是為學(xué)生設(shè)計(jì)的嗎?它是教學(xué)生順從自己的心,還是當(dāng)個(gè)聽話的乖小孩?

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是,我撒謊了,我對(duì)所有人撒了謊,非常抱歉,尤其是對(duì)我的父親,這確實(shí)讓人失望,但有一件事情也確實(shí)發(fā)生了,那就是我的一生也有了很多可能性,這難道不是你們最后的要求?

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今天,我們來這里請(qǐng)求你們的批準(zhǔn),但我不在乎!誰在乎你們的批準(zhǔn)?我們不需要你的批準(zhǔn)來告訴我們什么才是真的,因?yàn)檎嫦嗫偸钦莆赵谏贁?shù)人手里,真正的學(xué)習(xí)發(fā)生在南哈蒙,無論你是否喜歡,這是事實(shí),這里不需要老師,不需要教室,不需要虛浮的傳統(tǒng)或者金錢,只需要每個(gè)人有確實(shí)提升自己的愿望。

這一點(diǎn),南哈蒙已經(jīng)擁有,你們可以繼續(xù)標(biāo)榜你們的規(guī)則,拒絕我們,打擊我們,做你們想做的,這一點(diǎn)關(guān)系都沒有,因?yàn)槲覀儾粫?huì)停止學(xué)習(xí),也不會(huì)停止成長。

影片進(jìn)行到這里,我們可以看到男主的巨大成長——他真的找到了自己的熱情源泉。而電影的核心思想也呼之欲出:它無意反抗名校,它依然尊重傳統(tǒng),但它也要不客氣地指出,有些名校確實(shí)因過于恪守傳統(tǒng),壓抑個(gè)性,而讓學(xué)生失去了激情和創(chuàng)造力——而這,是一種犯罪。

有一句話,是這樣說的——“大學(xué)精神的本質(zhì),并不是為了讓我們變得深?yuàn)W,而是要恢復(fù)我們的天真。”什么是天真?天真的人,會(huì)無窮無盡地追問關(guān)于這個(gè)世界的道理、關(guān)于自然、關(guān)于社會(huì),天真的人,會(huì)始終相信,自己要有夢,不斷去追尋。

影片的最后,教育委員會(huì)決定讓南哈蒙試行一年,男主的教育理念終于被認(rèn)可,就像電影的英文片名——ACCEPTED,這群“差生”,闖出了自己的一條路,也再次向電影外的我們強(qiáng)調(diào):教育從來都不只有一種模式。

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