文｜李爽 （公號(hào)“英國(guó)有精英”）
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學(xué)院君說(shuō)：英國(guó)私立教育全球領(lǐng)先，我們?cè)苡?guó)領(lǐng)事館邀請(qǐng)赴英國(guó)考察交流，此外分享過(guò)《我的兩個(gè)女兒參與“脫歐公投”》《15歲留英女孩睫中的Grit》等系列專(zhuān)欄。今天我們分享定居倫敦15年、兩個(gè)女兒目前就讀于倫敦私立女校的李爽博士的最新專(zhuān)欄，話(huà)題是：送孩子去私立學(xué)校，父母應(yīng)扮演怎樣的角色？故事雖發(fā)生在英國(guó)，但中國(guó)家長(zhǎng)讀來(lái)也會(huì)有共鳴。同時(shí)推薦李爽老師新書(shū)《傲慢與偏見(jiàn):英國(guó)私立學(xué)校訪談錄》。
在對(duì)英國(guó)私立學(xué)校的眾多校長(zhǎng)的訪談中，有個(gè)問(wèn)題是：“工作中最困難的部分是什么？”
令人驚訝的是，所有的回答都是一樣的：“家長(zhǎng)?！?/span>
私立學(xué)校里的“超級(jí)野心家”
“超級(jí)野心家型的父母，在私立教育傳統(tǒng)里比比皆是。”
杜倫大學(xué)的Dominic Carman曾如是說(shuō)，“從他們期望孩子考上開(kāi)始，到每個(gè)科目的優(yōu)或者差，到中考多少A，是不是橄欖球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，父母?jìng)兘o了孩子們太多的目標(biāo)，而最后最直接的目標(biāo)就是，能不能去牛津、劍橋、倫大和帝國(guó)理工?！?/span>
但頂級(jí)私校的校長(zhǎng)們卻一直在強(qiáng)調(diào)：我們提供給孩子們的，是他們學(xué)生時(shí)代該有的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，不是考試結(jié)果。
對(duì)于很多投資教育的家長(zhǎng)而言，考試結(jié)果就是他們要購(gòu)買(mǎi)的終端產(chǎn)品。根據(jù)考試結(jié)果排名的各種排行榜，也成了雙刃劍。每年排行榜出來(lái)后，各學(xué)校都會(huì)接到大量的家長(zhǎng)來(lái)信，或欣喜，或惱怒。
目前，有一些學(xué)校甚至拒絕參與排名，比如每年超過(guò)?50%畢業(yè)生能進(jìn)入牛津和劍橋的圣保羅女校，就一直不參與各種考試結(jié)果的排名榜。而屢屢排名第一的伊頓公學(xué)，也不能免于家長(zhǎng)的責(zé)難：“是不是忘了伊頓教育中，還有比考試更重要的事？”
1675年就成立，位于倫敦西南薩里的Reigate Grammar School，其校長(zhǎng)?Shaun Fenton就支持那些頂尖私立學(xué)校不參與排名。他說(shuō)，排行榜的背后驅(qū)動(dòng)力，會(huì)讓學(xué)校減少他們所有沒(méi)被排行榜顧及的課程，也許是體育，也許是每學(xué)期的音樂(lè)會(huì)和固定的辯論會(huì)，計(jì)劃進(jìn)行的模擬聯(lián)合國(guó)、愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃和聯(lián)合軍校學(xué)員培訓(xùn)，都可能會(huì)被拒之門(mén)外。
而這些“額外”的項(xiàng)目，才構(gòu)成全套領(lǐng)導(dǎo)力和個(gè)人發(fā)展，這些才是學(xué)校教育的核心，能幫助學(xué)生們形成他們的自有的品格，為他們未來(lái)的快樂(lè)而成功的成人生活做準(zhǔn)備。
雖然Fenton校長(zhǎng)也承認(rèn)，起碼家長(zhǎng)可以從看排名開(kāi)始挑選和關(guān)注那些適合他們孩子的學(xué)校，但是提醒家長(zhǎng)們注意的是，如何解讀數(shù)字也是很重要的。
比如在仔細(xì)審查每年的GCSE（英國(guó)中考）和A Level （英國(guó)高考）的結(jié)果時(shí)，可以看到，全國(guó)排名前100的學(xué)校之間，百分比只有0.5甚至0.1之差，去到更前一名的學(xué)校也許就被保了底。其實(shí)這種考慮也有很多風(fēng)險(xiǎn)，比如孩子畢業(yè)那年各校考試的成績(jī)是不是能跟排名那年一樣呢？如果不是，那執(zhí)著于排名第10還是第13，又有何實(shí)際意義呢？
有一個(gè)校長(zhǎng)，他有個(gè)學(xué)生還在讀小學(xué)5年級(jí)，他就建議其父母說(shuō)，孩子的學(xué)術(shù)沒(méi)有那么突出，建議目標(biāo)學(xué)校不要定成頂尖的S女中，也許其他幾所倫敦走讀女校更合適。
這對(duì)父母是一對(duì)印度裔的第二代，分別就職于金融和醫(yī)藥業(yè)。兩人商量了一下，覺(jué)得自己的女兒是很有潛力的，校長(zhǎng)也許被她現(xiàn)有的成績(jī)誤導(dǎo)了。另外，該校連續(xù)幾年沒(méi)有人考進(jìn)那所女校，可能也讓校長(zhǎng)傾向于不報(bào)考S?！?/span>
最后，父母給女兒找了個(gè)非常負(fù)責(zé)任的私人老師，從5月份開(kāi)始進(jìn)行考試準(zhǔn)備，整個(gè)暑假都沒(méi)有休息，一直高效率地用功到考試前的12月份。來(lái)年2月中，孩子欣喜地拿到了S女中的錄取通知書(shū)。跟別人分享這個(gè)故事時(shí)，這對(duì)父母非常驕傲，“看，我們證明那個(gè)校長(zhǎng)看錯(cuò)了吧?！?/span>
不過(guò)后來(lái)，這個(gè)故事的結(jié)局是，孩子選擇了另一所排名比S女中低二十幾名的女校，因?yàn)樗麄冇X(jué)得，如果是這么艱苦地備考才進(jìn)了S校，他們沒(méi)法想象以后女兒7年的中學(xué)生活都會(huì)在這樣時(shí)刻高壓的備考狀態(tài)里。
現(xiàn)在，孩子在那所女中里已經(jīng)過(guò)了極為快樂(lè)的兩年了。
（本文作者所著新書(shū)，拉至文末點(diǎn)擊“閱讀原文”查看詳細(xì)介紹）
那些在面試時(shí)被刷掉的父母
前文中，Dominic Carman給私立學(xué)校的家長(zhǎng)們貼的標(biāo)簽是“超有野心”，這些雄心勃勃的家長(zhǎng)們目標(biāo)明確，同時(shí)也容易超速判斷——他們會(huì)在與校長(zhǎng)見(jiàn)面后的?30秒內(nèi)做出判斷，對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)該說(shuō)“Yes”或者“No”。
“我的工作之一，就是找出那些永遠(yuǎn)不會(huì)理解和尊重學(xué)校價(jià)值的家長(zhǎng)，”1382年就建立，平均每年有15%學(xué)生進(jìn)入牛津和劍橋的溫切斯特公學(xué)（Winchester College），其校長(zhǎng)Ralph Townsend 就說(shuō)得非常直白，“面試家長(zhǎng)絕對(duì)是學(xué)生面試的一部分?！?/span>
目前，溫切斯特公校的入學(xué)流程之一，是學(xué)生在11歲時(shí)，被各校舍的舍監(jiān)（Housemaster）面試發(fā)pre-offer，但12歲時(shí)，校長(zhǎng)會(huì)再次面試，包括面試家長(zhǎng)，此后還要通過(guò)13歲的入學(xué)考試，才能拿到最后的位置。
這個(gè)過(guò)程中，校長(zhǎng)說(shuō)他會(huì)考慮的一個(gè)問(wèn)題是：“這些家長(zhǎng)真的理解我們嗎？（知道和同意我們將要進(jìn)行的教育嗎？）”
而在伊頓公學(xué)，校長(zhǎng)甚至?xí)?qǐng)家長(zhǎng)先回答以下5個(gè)問(wèn)題：
1. 我是否覺(jué)得我的孩子接近完美了？
2. 如果孩子違反了規(guī)定，我是不是會(huì)覺(jué)得規(guī)定有問(wèn)題？
3. 我是不是喜歡跟別人閑話(huà)學(xué)校，但不愿意跟校長(zhǎng)交流？
4. 當(dāng)有人批評(píng)我的孩子，我是不是只為孩子辯護(hù)？
5. 是不是我去上了學(xué)，所以我就是專(zhuān)家了？
如果以上任何一個(gè)問(wèn)題的回答是“是”，那伊頓不適合你。
接下來(lái)的另外5個(gè)問(wèn)題是：
6. 我能準(zhǔn)備好跟學(xué)校合作，而不插手其中嗎？
7. 我能在“魔術(shù)貼家長(zhǎng)”（無(wú)所不用其極地運(yùn)用現(xiàn)代通信手段緊跟孩子們的一切）和“影子父母”（像鬼魂一樣并不真正出現(xiàn)在孩子的教育生活里）之間找到平衡嗎？
8. 我能在孩子困難的時(shí)期支持孩子和學(xué)校嗎？
9. 我能不把自己的野心強(qiáng)加在孩子身上，而讓他成為他自己?jiǎn)幔?/strong>
10. 我能從學(xué)校去獲得真相而不聽(tīng)從謠言嗎？
如果以上有一個(gè)答案是“是”，恭喜你，讓我們來(lái)一起合作，讓你的孩子蓬勃發(fā)展吧。
孩子就是父母的放大版
另一個(gè)角度說(shuō)來(lái)，學(xué)校里有些孩子簡(jiǎn)直就是父母的放大版。一個(gè)校園霸凌的男孩，也許有一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大但又習(xí)慣夸大其詞的父親；厭食癥的女兒，也許有一個(gè)需求多多且苛刻不寬容的母親。
有時(shí)候，強(qiáng)勢(shì)的父母也可能塑造了孩子的弱勢(shì)性格。比如一個(gè)看起來(lái)無(wú)法自主安排任何事情，但又非?？蓯?ài)的男孩，也許有一個(gè)那種直升機(jī)型，喜歡隨時(shí)操縱兒子的父親，結(jié)果寄宿生活像是這個(gè)孩子的假期。
一些家長(zhǎng)的霸凌行為是他們自己生活中的一種“運(yùn)動(dòng)”，他們習(xí)慣在家庭飯桌上談?wù)撍麄冊(cè)诼殬I(yè)生活中的頤指氣使，完全沒(méi)意識(shí)到給孩子們傳達(dá)的實(shí)際上是“霸凌”的信息……
采訪私校的校長(zhǎng)們時(shí)，不少人都說(shuō)到，有的家長(zhǎng)會(huì)把他們?cè)谏鐣?huì)和生活中的慣行姿態(tài)代入學(xué)校中，比如不預(yù)約就要求見(jiàn)某某某，或者見(jiàn)面時(shí)大談自己的地位和能力，然后質(zhì)問(wèn)學(xué)校?為什么沒(méi)有做到這個(gè)，或者那個(gè)……
雖然校長(zhǎng)們會(huì)笑著表示接受所有的質(zhì)詢(xún)，但也會(huì)笑著說(shuō)，“您相信我們就好，畢竟您把孩子送來(lái)就是認(rèn)同我們的教育理念，認(rèn)同我們的專(zhuān)業(yè)性?！?/span>
但是，到底有多少家長(zhǎng)了解他們子女所在學(xué)校的教育理念呢？又有多少家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)真地瀏覽學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)，探知學(xué)校在培養(yǎng)什么樣的學(xué)生呢？
永恒的人性、自信、謙卑，還是平衡、獨(dú)立、毅力，或者友誼、合作、尊重、激勵(lì)同儕，個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)造力、挑戰(zhàn)性、領(lǐng)導(dǎo)力、國(guó)際化，各個(gè)學(xué)校都在計(jì)劃能實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想：培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)合格的公民。
而在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)們是否也能審視自己，這些目標(biāo)也是他們的人生目標(biāo)嗎？
如果是，有沒(méi)有可能跟他們的孩子們一起從頭做起？
如果不是，又如何在孩子被要求做到這些的同時(shí)，自己的言行不給他們?cè)斐商蟮睦_和阻礙呢？
也許這些看起來(lái)都有點(diǎn)高大上，但我作為一個(gè)家長(zhǎng)，倒想從最小的細(xì)節(jié)提醒同儕們：
你會(huì)努力或者說(shuō)表現(xiàn)出很努力地去參與孩子學(xué)校的每一次公開(kāi)活動(dòng)嗎？比如衣著整潔地去聽(tīng)他的音樂(lè)會(huì)，哪怕是只有5人或者10人參與的很小的teatime concert？
你會(huì)請(qǐng)假去參加他每年一度的全天運(yùn)動(dòng)會(huì)，帶上自己做的小點(diǎn)心，涂上防曬油，換好休閑衣褲，準(zhǔn)備為當(dāng)天的輸和贏大聲喝彩嗎？
你會(huì)去參與他學(xué)校的美術(shù)或者數(shù)字設(shè)計(jì)展，哪怕他只有6歲，做的盒子?xùn)|倒西歪，顏色都涂不勻，但你仍然能像欣賞達(dá)利那樣給他以關(guān)注嗎？
你會(huì)在他野營(yíng)之前送他到校車(chē)邊，微笑著目送他遠(yuǎn)去；再在回來(lái)時(shí)第一時(shí)間出現(xiàn)在他的視線里，給渾身泥和汗的他一個(gè)微笑或者擁抱，表達(dá)對(duì)他的贊賞和支持嗎？
如果家長(zhǎng)們覺(jué)得這些是小事可以忽略，又怎么能期望孩子們尊重他們自己的勞動(dòng)和汗水呢？又怎么能指望他們從心底里尊重你做到了為人父母該做的責(zé)任呢？
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