北京最頂尖小學(xué)怎樣安排孩子的課余時(shí)間？

在家上世界名校通識(shí)課

點(diǎn)擊標(biāo)題下方“少年商學(xué)院”關(guān)注

文｜學(xué)院君

我們介紹過不少歐美特色學(xué)校，如《斯坦福打造全美第四超級(jí)中學(xué)，全世界孩子都向往的“學(xué)習(xí)樂園”》、《我在AltSchool的一天：從細(xì)節(jié)看美國(guó)新型小學(xué)的理念》等，這些學(xué)校有一個(gè)共同點(diǎn)，即無(wú)一例外地注重孩子創(chuàng)新思維的發(fā)展，以及線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐的結(jié)合。

今天，學(xué)院君和大家介紹一所國(guó)內(nèi)的著名小學(xué)，并非介紹其豐富多彩的課外活動(dòng)本身，而是從這所學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一項(xiàng)思維啟蒙——譬如經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的開展方式、方法、流程、結(jié)果呈現(xiàn)等整個(gè)過程，來看今天當(dāng)我們談素質(zhì)教育，談孩子興趣班或課外活動(dòng)的時(shí)候，所謂的時(shí)間與精力安排，以及常說的線上線下結(jié)合，到底怎樣才是合理的。我們現(xiàn)在就來深入其中、一探究竟。

“中國(guó)小哈佛”的經(jīng)濟(jì)學(xué)直播課

這所頂尖小學(xué)，經(jīng)常有各國(guó)政界高層，或是皇室成員，來中國(guó)訪問時(shí)到此交流，此外像貝克漢姆等體育明星來華，這所學(xué)校也常是必訪之地。它和我們分享過的Sidwell Friends School等奧巴馬、克林頓等子女所在的被稱為“超級(jí)小哈佛”等學(xué)校，都是友校。

它便是建立1939年的北京史家胡同小學(xué)（簡(jiǎn)稱史家小學(xué)），在北京及全國(guó)皆名列前茅。在經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越成為社會(huì)科學(xué)中的顯性強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，以及歐美國(guó)家普遍經(jīng)濟(jì)學(xué)是適合從小開始的一種通識(shí)教育的和認(rèn)識(shí)世界的一種全新思維方式的趨勢(shì)下，史家小學(xué)亦通過一種全新的方式，開展經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解決日常問題，培養(yǎng)決策力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與企業(yè)家精神，為未來急速變化的全球化做準(zhǔn)備。那么，具體是如何開展的呢？

（史家小學(xué)與少年商學(xué)院合作的第三期商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，線上視頻直播+線下動(dòng)手實(shí)踐+學(xué)生商賽展示）

首先，周五晚上，放學(xué)回家后，學(xué)生們在家通過互聯(lián)網(wǎng)視頻直播的方式，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)知識(shí)、案例。正如連年長(zhǎng)的巴菲特都“返老還童”，推出過一部以自己為原型的動(dòng)畫片《巴菲特神秘俱樂部》一樣，視頻直播課堂最大的特點(diǎn)，一是內(nèi)容妙趣橫生，二是學(xué)生可以與導(dǎo)師進(jìn)行互動(dòng)以及學(xué)生之間實(shí)時(shí)交流。

舉個(gè)例子。有一堂課，孩子們要學(xué)習(xí)“組建團(tuán)隊(duì)”，其中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是“SWOT分析法” （Strength：優(yōu)勢(shì)；Weakness：劣勢(shì)；opportunity：機(jī)會(huì)；threats：威脅），這種方法常常被用于分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也能幫助我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)，制定最合適的分工。

（SWOT分析法）

這樣聽起來是不是有點(diǎn)抽象？課程就類比了家喻戶曉的“西天取經(jīng)”：

大師兄孫悟空做事沖動(dòng)，但特別能打；

二師兄豬八戒好吃懶做，但足智多謀；

三師兄沙僧沒什么才能，勝在吃苦耐勞；

唐僧碎碎念、不能打妖怪，但最有耐力，要不是他用堅(jiān)定的信念在精神上領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)徒弟，取經(jīng)估計(jì)很難辦成。

了解每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)后，再學(xué)習(xí)怎么分配工作——假設(shè)你讓大師兄去抬水、沙僧去打妖怪，肯定會(huì)搞得一團(tuán)糟……

借助案例，學(xué)生們就能直觀感受到，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、各司其職，才能讓團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，只有當(dāng)你能充分了解每個(gè)成員，才能做出更合理的決策。

（學(xué)生的課堂筆記）

再比如，在學(xué)習(xí)如何為產(chǎn)品定價(jià)時(shí)，課程又提供了一個(gè)非常接地氣的場(chǎng)景：

試想一下，去麥當(dāng)勞點(diǎn)餐，一個(gè)漢堡包15塊，一杯可樂10塊，套餐20塊——為什么套餐會(huì)比單點(diǎn)便宜？

看起來這是人人皆知的事實(shí)，但是對(duì)孩子來說，要知其然也知其所以然，而不是“對(duì)啊，就是這樣啊，肯定就應(yīng)該這樣啊”。背后有著怎樣的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理呢？

原來，這是“捆綁定價(jià)”（Bundling pricing）的智慧。這種定價(jià)方法，利用了人們想省錢的心理，為產(chǎn)品定價(jià)，吸引人們的眼球，從而商家也能賣出去更多產(chǎn)品 。

具體來講，從商家的角度來看，“單獨(dú)的雞排飯定一個(gè)高的價(jià)格”，這是一個(gè)誘餌，對(duì)比之下，套餐就顯得很劃算，能刺激消費(fèi)者的購(gòu)買欲望，讓顧客覺得更加實(shí)惠。而從消費(fèi)者的角度來看，能同時(shí)買到雞排飯和可樂，還比單獨(dú)買更便宜。前者讓利，增加銷售額，后者也享受更優(yōu)惠的價(jià)格，算是一次“雙贏”。

……

一切以解決問題為導(dǎo)向

史家小學(xué)上述經(jīng)濟(jì)學(xué)與商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力在線課程，名稱為《BizWorld商業(yè)世界》，這是少年商學(xué)院（youthMBA.com）在引進(jìn)美國(guó)BizWorld基金會(huì)的課程基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)中小學(xué)核心素養(yǎng)與能力特點(diǎn)， 為史家小學(xué)聯(lián)合開發(fā)和定制的一套名牌課程，2017年秋季已是第三期課程。

課程最大的特點(diǎn)是“線上直播+線下實(shí)踐”，也就是說，線上的直播課程結(jié)束，“游戲”才剛剛開始——導(dǎo)師每周的直播課程結(jié)束時(shí)發(fā)布創(chuàng)意挑戰(zhàn)，學(xué)生們分組，線下自主分組完成創(chuàng)意實(shí)踐。這是一個(gè)學(xué)以致用的“復(fù)習(xí)”過程，也是孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新問題并開動(dòng)大腦去解決，從而收獲自信的過程。

比如學(xué)習(xí)完“SWOT分析法”后，想自己開一家店的鄧同學(xué)就更客觀地分析了一下自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：

10歲的管同學(xué)也琢磨起了自己的生意經(jīng)：爸爸是大藝術(shù)家，媽媽多年研究?jī)和囆g(shù)展，小伙伴都想當(dāng)他們的學(xué)生，這是我的機(jī)會(huì)，可是現(xiàn)在市面上類似的機(jī)構(gòu)太多了，怎么讓大家知道我們呢……

再比如學(xué)習(xí)完“同理心”之后，學(xué)生們要為自己身邊的人解決一個(gè)痛點(diǎn)。

李同學(xué)就發(fā)現(xiàn)，媽媽在買三明治的時(shí)候，經(jīng)常搞不清楚這是什么種類，為了改善這個(gè)問題，李同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)三明治的包裝，聚焦媽媽的個(gè)人需求，就能找到一個(gè)群體的痛點(diǎn)：

而今年13歲的張同學(xué)，則挖掘出擁有外語(yǔ)障礙人士的痛點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)一款叫做“南極之星”的衣服，幫助他們實(shí)現(xiàn)環(huán)游世界的夢(mèng)想：

陳同學(xué)則把這種方法和工作結(jié)合，擬定了一份客服要求，細(xì)化到怎么處理售后、怎么吸引潛在客戶：

……

用個(gè)性化點(diǎn)評(píng)替代分?jǐn)?shù)?

完成創(chuàng)意實(shí)踐挑戰(zhàn)之后，要整理成作品，通過APP（趣課堂）在線提交作品，導(dǎo)師組對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)。這個(gè)點(diǎn)評(píng)，并不是打分，而是類似我們分享過的《藤校未來錄取學(xué)生將主要看這份“能力檔案”》一樣，從最近兩年全球名校最注重的學(xué)生8大能力模型（A ?New Model）及61項(xiàng)子能力，對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估并在線生成動(dòng)態(tài)電子檔案，同時(shí)少年商學(xué)院導(dǎo)師組對(duì)每份作品進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。

素質(zhì)教育很重要的一個(gè)功能其實(shí)是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣，并在其內(nèi)心種子一顆種子，相信其改變世界的潛能。當(dāng)學(xué)生們一份份創(chuàng)業(yè)作品或idea提交后，我們或肯定孩子們的創(chuàng)意，讓孩子感受到自己的每一點(diǎn)思考都受到了關(guān)注。譬如一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)決定成立“壓歲錢銀行”計(jì)劃時(shí)，導(dǎo)師組這么回復(fù)：

在你們的計(jì)劃書上，老師很清晰地看到了成本的統(tǒng)計(jì)，準(zhǔn)備工作的進(jìn)行，還有廣告計(jì)劃。這些工作你們都做得合理到位，最后你們的貸款服務(wù)也是滿滿的人情味，老師相信，這樣的銀行一定會(huì)吸引到許多的投資人……

或引導(dǎo)孩子進(jìn)一步思考，讓孩子意識(shí)到，每次學(xué)習(xí)其實(shí)都是一個(gè)新的起點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)擅長(zhǎng)繪畫的孩子，分別為女生和男生設(shè)計(jì)了兩款風(fēng)格迥異的限量版“可口可樂瓶”時(shí)，導(dǎo)師是這么回的：

老師比較好奇，既然是限量版，那么是限量多少呢？是針對(duì)全世界的可口可樂設(shè)計(jì)還是只是一個(gè)國(guó)家呢？不妨可以思考一下，期待你的分享。

孩子的學(xué)習(xí)熱情和表達(dá)欲望，就在這一次次的點(diǎn)評(píng)之中，不斷爆發(fā)出來。

值得一提的是，盡管是邊玩玩學(xué)的創(chuàng)意課堂，但學(xué)校讓學(xué)生們自定規(guī)則，通過一份趣味的“承諾書”，約束自己積極參與線上課程與線下實(shí)踐。比如下面這位同學(xué)，就寫了一份承諾書，敦促自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)：

（這份承諾書上，學(xué)生承諾自己將積極參與課程與實(shí)踐，否則將“懲罰”自己，方式是“把學(xué)到的知識(shí)以更有趣的方式傳播出去”。）

全方位，玩中學(xué)

此外，史家小學(xué)也組織了不少經(jīng)濟(jì)學(xué)主題活動(dòng)，讓孩子的經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙更加全方位。

比如組織“世界主題貨幣”講座，給孩子們講解金錢的起源、當(dāng)代錢幣背后的歷史、不同國(guó)家和種族的趣聞，把跨學(xué)科學(xué)習(xí)做到極致。

最值得圈點(diǎn)的是，學(xué)校每年都舉行“MAKER創(chuàng)意商業(yè)挑戰(zhàn)賽”，這可不是過家家，而是“真槍實(shí)彈”，孩子們要手把手組建團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)產(chǎn)品、制定營(yíng)銷計(jì)劃，上臺(tái)進(jìn)行TED式演講與路演，臺(tái)下評(píng)委和嘉賓包括了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者愛德華·普雷斯科特，以及世界五百?gòu)?qiáng)和投行高管，以及少年商學(xué)院教研總監(jiān)等……最后遴選出最突出的10家“學(xué)生公司”，可以走入最終環(huán)節(jié)——與真正的投資人、創(chuàng)意公司的CEO面對(duì)面交流。這是Bizworld商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目，在線上直播與線下實(shí)踐后的進(jìn)一步學(xué)以致用式輸出。

其中，孩子們的創(chuàng)意讓人印象深刻。如12歲半的何同學(xué)設(shè)計(jì)的便易口香糖盒：

再如在總決賽上拔得頭籌的6個(gè)平均年齡10歲的小學(xué)生，設(shè)計(jì)了一款“智能送飯機(jī)器人”，這個(gè)機(jī)器人可以很快速地給每層樓的教室送去熱騰騰的飯菜——而這6人小組中，有3位同學(xué)是史家與少年商學(xué)院《Bizworld商業(yè)世界》合作課程的學(xué)員。

經(jīng)濟(jì)學(xué)是從小就應(yīng)掌握的思維方式

本學(xué)期，史家小學(xué)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程繼續(xù)進(jìn)行中，同學(xué)們收獲頗豐，每周的交流和創(chuàng)意作品，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)成為很多孩子的摯愛——因?yàn)檫@種思維方式讓其獲得了認(rèn)識(shí)世界的一種新視角。

而眾所周知的是，在非常多的美國(guó)中小學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力被定為必修課。而看下圖，美國(guó)各州經(jīng)濟(jì)學(xué)教育委員會(huì)針對(duì)幼兒園到高三相應(yīng)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)大綱，不僅為經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙，更為孩子的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)及社會(huì)適應(yīng)力（谷歌最關(guān)注人才的5大屬性：領(lǐng)導(dǎo)力、謙遜、協(xié)作能力、快速反應(yīng)適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的意愿和能力）做準(zhǔn)備。

（美國(guó)各州經(jīng)濟(jì)學(xué)教育委員會(huì)針對(duì)幼兒園到高三相應(yīng)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)大綱）?

透過經(jīng)濟(jì)學(xué)，孩子們把“放大鏡”對(duì)準(zhǔn)了自己的生活，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題并且創(chuàng)造性地去解決問題，期間不斷提高自己理性決策、合理選擇的能力，從而收獲創(chuàng)造力自信。

今天的案例就分享到這里。正如哈佛暢銷書《為未知而教，為未來而學(xué)》中所倡導(dǎo)的一樣。今天的孩子，必須從小學(xué)習(xí)通識(shí)教育，以及把各種思維應(yīng)用到日常生活當(dāng)中。而對(duì)中國(guó)學(xué)生們而言，時(shí)間是寶貴的，壓力也是無(wú)處不在的，這種情形下，課外活動(dòng)的安排，就需要在興趣班的取舍、時(shí)間的分配、類似線上線下結(jié)合式學(xué)習(xí)的效率，以及精力管理上，做更多的思考和統(tǒng)籌。

祝愿每一位孩子都能“為未來而學(xué)”，而我們也樂意與更多的像史家小學(xué)一樣注重孩子國(guó)際素養(yǎng)與軟實(shí)力提升的學(xué)校一起，而未知而教，相信孩子改變自己和改變世界的潛能，培養(yǎng)下一代國(guó)際化精英。