在家上世界名校通識(shí)課
文｜Jerry+瑞丫媽媽
編輯整理｜少年商學(xué)院新媒體部
學(xué)院君說(shuō)：前幾天我為大家分享了《在家里貼這樣的海報(bào)，將影響孩子的品格養(yǎng)成甚至一生》，今天我們把目光聚焦到學(xué)?！謩e通過(guò)對(duì)一所美國(guó)小學(xué)和一所加拿大小學(xué)的詳盡實(shí)地探訪，看看他們是如何把規(guī)則和品格培養(yǎng)，融入到日常教學(xué)氛圍和細(xì)節(jié)當(dāng)中的。
美國(guó)小學(xué)教室的墻上
孩子要在“做個(gè)好公民”下簽字
我的先生因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的原因前往美國(guó)，出于對(duì)孩子未來(lái)的考慮，我們決定一家都遷往美國(guó)。當(dāng)時(shí)，大兒子Tim才6歲，我們看到他在科學(xué)方面的天賦，但那時(shí)我們對(duì)美國(guó)教育還一無(wú)所知，只知道美國(guó)有一所學(xué)校叫麻省理工，我就有一個(gè)“幻想”，希望孩子能去那里讀書(shū)，所以就把MIT三個(gè)字母倒過(guò)來(lái)取名了。
走進(jìn)美國(guó)的任意一所小學(xué)，你都能會(huì)看到走廊的墻上、教室的墻上貼滿或掛滿了各色各樣的五顏六色的畫(huà)片或其他東西。前兩天，我到一所小學(xué)參觀考察，便仔仔細(xì)細(xì)地看了墻上究竟貼了、掛了、寫(xiě)了些什么。
我考察的是一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的教室。一進(jìn)門(mén)，左側(cè)紅底的墻上貼著主題為GOOD CHARACTER SHINES THROUGH（好的品質(zhì)終身受用）的墻報(bào)，上面以卡通畫(huà)的形式表達(dá)了一些最重要最基本的品質(zhì)，由于相機(jī)的關(guān)系，沒(méi)有照全，只照出了KINDNESS（友善）和RESPOSIBILITY（責(zé)任）兩條（如下圖）。
每個(gè)學(xué)生被要求以誓言的形式寫(xiě)下自己的態(tài)度，并在誓言后面簽字。在美國(guó)簽字被認(rèn)為是一種承諾了的責(zé)任，他們沒(méi)有圖章，簽字就意味著負(fù)責(zé)。我照了其中的一幅，內(nèi)容是這樣的：
翻譯成中文就是：
我保證做一個(gè)具有好品質(zhì)的孩子。
我會(huì)值得別人信任。
我會(huì)尊重別人，具有責(zé)任感。
我永遠(yuǎn)以公平公正的原則行動(dòng)。
我表示出對(duì)一切都關(guān)心。
我要做一個(gè)好公民。
永遠(yuǎn)做我應(yīng)做的那一份。
底下有簽字Signed.
這份簽字書(shū)上列出了這樣幾種基本品質(zhì)：信任、尊重別人、責(zé)任、公平公正、關(guān)心、好公民、應(yīng)做的一份，等七種。這當(dāng)中有一條給我印象尤其深刻：做一個(gè)好公民！
前幾天聽(tīng)新墨西哥州立大學(xué)教育學(xué)院的一位研究中美教育比較的教授的專(zhuān)題講座，題目是：美中公民意識(shí)教育比較。他認(rèn)為中國(guó)的公民意識(shí)教育剛剛起步，和美國(guó)比還有較大差距——從墻上貼的標(biāo)語(yǔ)來(lái)看就可見(jiàn)一斑。不過(guò)最近一些年，國(guó)內(nèi)學(xué)校墻上的標(biāo)語(yǔ)據(jù)說(shuō)接地氣了很多，不再是那些空洞的為口號(hào)而口號(hào)。
新知識(shí)首先“掛”到墻上
最好的學(xué)習(xí)在潛移默化間
再往里的墻上，掛著物體基本形狀的幾何圖形，下方是以奇數(shù)偶數(shù)分列的1-100的數(shù)字板塊，旁邊是關(guān)于英語(yǔ)原音a,e,i,o,u的發(fā)音的（如下圖）。
再往里是月份牌，顯示當(dāng)前月是三月（March），左邊是1-12月的英文名稱(chēng)，右邊是星期天到星期一的英文名稱(chēng)（如下圖）。
月份牌上方的墻上寫(xiě)有學(xué)校的規(guī)則，左邊寫(xiě)有大大的Fairness（公平公正），右邊是奇數(shù)與偶數(shù)，下方有左右手的手印，表明：奇數(shù)與偶數(shù)、左手與右手都是一樣的重要，突出Fairness的主題（如下圖）。
只有先尊重自己
才懂得如何尊重他人
再往里最上方的墻上用紅字寫(xiě)有下面這三條標(biāo)語(yǔ)：
翻譯成中文就是：
我尊重自己。我尊重別人。 我尊重財(cái)產(chǎn)。
這三條都很有意思，我們常說(shuō)只有尊重自己才能尊重別人。美國(guó)的學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始接受這樣的教育。第三條尊重財(cái)產(chǎn)，也是很重要的。我記得小時(shí)候在國(guó)內(nèi)有五愛(ài)，其中有一條就是愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。而美國(guó)的概念是，只要是財(cái)物就要尊重。
下面這六條是班級(jí)守則，我們可以看一看跟咱們國(guó)內(nèi)的小學(xué)生班級(jí)守則有什么不同：
翻譯成中文就是：
從第一時(shí)間接到指示起我就照辦。
管住我的手、腳、嘴，不亂放物品。
我一定鼓勵(lì)別人，而不貶低他們。
我總是要在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/span>
我一定總在教學(xué)樓里走動(dòng)。
我一定恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一切材料和設(shè)備。
以上的班規(guī)很具體，也很有美國(guó)的特點(diǎn)。其中“我一定鼓勵(lì)別人，而不貶低他們?！保↖ will put people up, not down），有準(zhǔn)確評(píng)價(jià)別人、鼓勵(lì)別人的意思。第四條，實(shí)際是保證自己總在合適的地方，或不去不應(yīng)該去的地方，與第五條有相似之處，美國(guó)的校規(guī)，小孩子不可以輕易走出教學(xué)樓，完全是從安全考慮的
想象你長(zhǎng)大后的樣子
為每個(gè)孩子確立“成長(zhǎng)主題詞”
在教室外邊的墻上正好貼有正在開(kāi)展的“成長(zhǎng)”的主題。每個(gè)學(xué)生都要制作一個(gè)想象中的自己長(zhǎng)大后的或?qū)?lái)的形象（如下圖）。
上面寫(xiě)的主題詞令人難忘和沉思：
翻譯成中文就是：
你必須自己打理好你自己的未來(lái)，不管你的祖父曾經(jīng)達(dá)到怎樣的高度。讓你過(guò)去最好的一天成為你將來(lái)中最差的一天。
這兩句話具有很深刻的含義，前者告訴孩子們，成長(zhǎng)要依靠自己，不要依賴家庭。后者告訴孩子們，將來(lái)一定要比過(guò)去好，過(guò)去最好的一天成為你將來(lái)最差的一天，那肯定是將來(lái)比過(guò)去要好！
在那個(gè)美國(guó)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的教室中，墻上貼的和掛的，還有很多。因篇幅關(guān)系，不能一一展示。但我們還是能看到，美國(guó)的小學(xué)教育有一些關(guān)乎教育本質(zhì)的東西，那就是，比起知識(shí)，人格的培養(yǎng)可能是更重要的（上文作者是在美華人、“云起時(shí)”博主Jerry）。
接下來(lái)我們到加拿大小學(xué)再一探究竟吧。和美國(guó)小學(xué)教室差不多，一些細(xì)節(jié)相得益彰，值得借鑒：
加拿大小學(xué)老師
在教室里辦公遷
我的兒子在加拿大公立小學(xué)，不知不覺(jué)已經(jīng)上到二年級(jí)。兩年中我最大的印象，不是別的，竟是這些教室的墻壁，和我知道的國(guó)內(nèi)的教室非常不同，也非常有趣。首先，加拿大的老師，是在教室里辦公的。下面就是老師的辦公區(qū)，位于教室的右邊。
正對(duì)著的墻面上，貼滿了孩子們的照片。我發(fā)現(xiàn)，照片的旁邊，還貼著一張醒目的紙條，上面寫(xiě)著：通過(guò)玩耍，孩子表達(dá)和改變周?chē)氖澜?。打開(kāi)一扇窗戶，讓家長(zhǎng)和其它孩子來(lái)了解他們的所思所想，并且?guī)椭议L(zhǎng)用一種新的方式去認(rèn)識(shí)世界。
想必這就是老師在教育孩子時(shí)的參考標(biāo)準(zhǔn)，不然怎么會(huì)貼在一抬頭就能見(jiàn)到的地方呢?
沒(méi)有班干部的“小社會(huì)”
如何有效運(yùn)轉(zhuǎn)
加拿大的小學(xué)沒(méi)有班干部，所有的孩子都參與教室的整理、清潔和管理工作。下圖是老師做的值班墻，上面把所有需要做的事情一一列出來(lái)，并把每個(gè)小朋友的名字分別寫(xiě)在一根竹簽上，那天哪位同學(xué)需要做什么任務(wù)，就把他的竹簽姓名條放到任務(wù)槽里。
仔細(xì)看看，工作還真不少，有整理書(shū)籍、帶領(lǐng)唱歌、水槽清潔、老師助手、桌面清潔、地板清潔等，孩子們輪換來(lái)做，每個(gè)人都是教室的主人翁。
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。兒子一年級(jí)時(shí)的班規(guī)全都是孩子們頭腦風(fēng)暴后，自己制定下來(lái)的，看看孩子們自己定下的規(guī)矩：仔細(xì)聽(tīng)、小聲說(shuō)、上課時(shí)說(shuō)話要舉手、放好自己的手和腳、說(shuō)好聽(tīng)的話、盡自己最大的努力。
旁邊的墻上還貼了好多小簍子一樣的東西，仔細(xì)一看，原來(lái)是孩子們互相表達(dá)謝意的收集筐，如果你喜歡或者想感謝哪位同學(xué)，直接寫(xiě)一張紙條放在那位同學(xué)的小簍子里就可以了。收到紙條的小朋友，肯定也會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心和幸福吧！
七個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成
每天都要踐行的“規(guī)則樹(shù)”
前陣子，我又受邀參加兒子二年級(jí)的家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，一進(jìn)門(mén)，我就看到一棵漂亮的樹(shù)，走進(jìn)一看，原來(lái)是二年級(jí)整年，孩子們要養(yǎng)成的七個(gè)好習(xí)慣：
這七個(gè)好習(xí)慣分別是：
1、積極主動(dòng)
2、做好計(jì)劃，做之前先想好
3、學(xué)會(huì)安排事情的先后，重要的先做
4、學(xué)會(huì)雙贏
5、先了解再理解
6、學(xué)會(huì)合作
7、正確控制情緒
學(xué)會(huì)管理情緒很重要
這樣做可能最有效
和一年級(jí)的“自治”不同，二年級(jí)孩子要開(kāi)始跟著老師有方法地養(yǎng)成好習(xí)慣。每一種習(xí)慣，老師都會(huì)教給孩子不同的練習(xí)方法，通過(guò)實(shí)踐、互相交流、自我總結(jié)的形式把每種習(xí)慣深深扎根于孩子的心中！
比如“正確控制情緒”這一項(xiàng)。老師會(huì)先讓孩子們學(xué)會(huì)辨別情緒。在二年級(jí)教室墻上的某個(gè)區(qū)域，就有下面這幅圖畫(huà)，畫(huà)中又分為幾個(gè)色塊，分為四個(gè)區(qū)域，孩子可以通過(guò)不同的情感描述以及圖片，迅速找到自己每時(shí)每刻的情感變化！
下圖則更進(jìn)一步地給出了關(guān)于處理每種情緒的可選方法，孩子們可以根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的情緒處理方式！比如生氣發(fā)怒時(shí)，可以選擇握緊拳頭、獨(dú)處、深呼吸、跑步或者哭的方式來(lái)緩解這種情緒！
從這些圖中，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到，每種情緒都是正常正確的，沒(méi)有哪種情緒是不允許的，唯一需要學(xué)會(huì)的就是如何正確處理自己的情緒。這是非常好的引導(dǎo)！
在這兩幅圖的周?chē)?，還掛滿了孩子自己選擇的情緒處理方式圖標(biāo)，看看兒子的選擇吧：
“月亮墻”和“火星墻”
將游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行到底
升了一個(gè)年級(jí)，教師墻上有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多。在進(jìn)門(mén)處，掛著下面這塊白板，上面寫(xiě)著一段話，仔細(xì)一看，原來(lái)是老師讓孩子找錯(cuò)誤的一個(gè)長(zhǎng)句子。兒子很開(kāi)心地告訴我，每天到學(xué)校以后，老師就會(huì)寫(xiě)一段這樣的話，通過(guò)讓孩子找出其中的錯(cuò)誤，來(lái)學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)法。
旁邊的墻上，則貼滿了月亮變化的各種圖形，孩子們通過(guò)自己畫(huà)和寫(xiě)相關(guān)的句子來(lái)描述月亮的變化過(guò)程：
還有一份關(guān)于火星的簡(jiǎn)介，這幅圖片可能和孩子學(xué)的宇宙知識(shí)相關(guān)聯(lián)起來(lái)。話說(shuō)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)時(shí)，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)組織孩子去參觀了天文館，確實(shí)是用心良苦呀。
單從教室布置上，就讓人深深感受到加拿大學(xué)校對(duì)于孩子素質(zhì)教育的重視、幫助和引導(dǎo)，可以說(shuō)，素質(zhì)方面的教學(xué)內(nèi)容幾乎和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科達(dá)到一對(duì)一的比例。這一點(diǎn)值得稱(chēng)贊！尤其是對(duì)于孩子正確處理人際關(guān)系的引導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)自己不同情緒以及該如何正確處理自己情緒的方法等，連大人受益匪淺。（上述加拿大學(xué)校探訪作者為生活在溫哥華的瑞丫媽媽?zhuān)袃蓚€(gè)可愛(ài)的孩子，公號(hào)“mamacanada”）
“他山之石，可以攻玉”。我們?cè)敱M呈現(xiàn)北美兩間小學(xué)墻上的標(biāo)語(yǔ)與設(shè)計(jì)，并非為宏觀地比較什么中美教育，而是所謂“細(xì)節(jié)是魔鬼”，從字里行間借鑒全球關(guān)于孩子習(xí)慣與品格養(yǎng)成的一些以小見(jiàn)大的理念與作法。希望每一個(gè)孩子都能成為成為他自己。
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