國外小學教室的墻上貼的究竟是什么？從細節(jié)看習慣與品格培養(yǎng)

在家上世界名校通識課

文｜Jerry+瑞丫媽媽

編輯整理｜少年商學院新媒體部

學院君說：前幾天我為大家分享了《在家里貼這樣的海報，將影響孩子的品格養(yǎng)成甚至一生》，今天我們把目光聚焦到學?！謩e通過對一所美國小學和一所加拿大小學的詳盡實地探訪，看看他們是如何把規(guī)則和品格培養(yǎng)，融入到日常教學氛圍和細節(jié)當中的。

美國小學教室的墻上

孩子要在“做個好公民”下簽字

我的先生因為工作和學習的原因前往美國，出于對孩子未來的考慮，我們決定一家都遷往美國。當時，大兒子Tim才6歲，我們看到他在科學方面的天賦，但那時我們對美國教育還一無所知，只知道美國有一所學校叫麻省理工，我就有一個“幻想”，希望孩子能去那里讀書，所以就把MIT三個字母倒過來取名了。

走進美國的任意一所小學，你都能會看到走廊的墻上、教室的墻上貼滿或掛滿了各色各樣的五顏六色的畫片或其他東西。前兩天，我到一所小學參觀考察，便仔仔細細地看了墻上究竟貼了、掛了、寫了些什么。

我考察的是一個小學一年級的教室。一進門，左側(cè)紅底的墻上貼著主題為GOOD CHARACTER SHINES THROUGH（好的品質(zhì)終身受用）的墻報，上面以卡通畫的形式表達了一些最重要最基本的品質(zhì)，由于相機的關(guān)系，沒有照全，只照出了KINDNESS（友善）和RESPOSIBILITY（責任）兩條（如下圖）。

每個學生被要求以誓言的形式寫下自己的態(tài)度，并在誓言后面簽字。在美國簽字被認為是一種承諾了的責任，他們沒有圖章，簽字就意味著負責。我照了其中的一幅，內(nèi)容是這樣的：

翻譯成中文就是：

我保證做一個具有好品質(zhì)的孩子。

我會值得別人信任。

我會尊重別人，具有責任感。

我永遠以公平公正的原則行動。

我表示出對一切都關(guān)心。

我要做一個好公民。

永遠做我應(yīng)做的那一份。

底下有簽字Signed.

這份簽字書上列出了這樣幾種基本品質(zhì)：信任、尊重別人、責任、公平公正、關(guān)心、好公民、應(yīng)做的一份，等七種。這當中有一條給我印象尤其深刻：做一個好公民！

前幾天聽新墨西哥州立大學教育學院的一位研究中美教育比較的教授的專題講座，題目是：美中公民意識教育比較。他認為中國的公民意識教育剛剛起步，和美國比還有較大差距——從墻上貼的標語來看就可見一斑。不過最近一些年，國內(nèi)學校墻上的標語據(jù)說接地氣了很多，不再是那些空洞的為口號而口號。

新知識首先“掛”到墻上

最好的學習在潛移默化間

再往里的墻上，掛著物體基本形狀的幾何圖形，下方是以奇數(shù)偶數(shù)分列的1-100的數(shù)字板塊，旁邊是關(guān)于英語原音a,e,i,o,u的發(fā)音的（如下圖）。

再往里是月份牌，顯示當前月是三月（March），左邊是1-12月的英文名稱，右邊是星期天到星期一的英文名稱（如下圖）。

月份牌上方的墻上寫有學校的規(guī)則，左邊寫有大大的Fairness（公平公正），右邊是奇數(shù)與偶數(shù)，下方有左右手的手印，表明：奇數(shù)與偶數(shù)、左手與右手都是一樣的重要，突出Fairness的主題（如下圖）。

只有先尊重自己

才懂得如何尊重他人

再往里最上方的墻上用紅字寫有下面這三條標語：

翻譯成中文就是：

我尊重自己。我尊重別人。 我尊重財產(chǎn)。

這三條都很有意思，我們常說只有尊重自己才能尊重別人。美國的學生從小學一年級就開始接受這樣的教育。第三條尊重財產(chǎn)，也是很重要的。我記得小時候在國內(nèi)有五愛，其中有一條就是愛護公共財物。而美國的概念是，只要是財物就要尊重。

下面這六條是班級守則，我們可以看一看跟咱們國內(nèi)的小學生班級守則有什么不同：

翻譯成中文就是：

從第一時間接到指示起我就照辦。

管住我的手、腳、嘴，不亂放物品。

我一定鼓勵別人，而不貶低他們。

我總是要在恰當?shù)奈恢谩?/span>

我一定總在教學樓里走動。

我一定恰當?shù)剡\用一切材料和設(shè)備。

以上的班規(guī)很具體，也很有美國的特點。其中“我一定鼓勵別人，而不貶低他們?！保↖ will put people up, not down），有準確評價別人、鼓勵別人的意思。第四條，實際是保證自己總在合適的地方，或不去不應(yīng)該去的地方，與第五條有相似之處，美國的校規(guī)，小孩子不可以輕易走出教學樓，完全是從安全考慮的

想象你長大后的樣子

為每個孩子確立“成長主題詞”

在教室外邊的墻上正好貼有正在開展的“成長”的主題。每個學生都要制作一個想象中的自己長大后的或?qū)淼男蜗螅ㄈ缦聢D）。

上面寫的主題詞令人難忘和沉思：

翻譯成中文就是：

你必須自己打理好你自己的未來，不管你的祖父曾經(jīng)達到怎樣的高度。讓你過去最好的一天成為你將來中最差的一天。

這兩句話具有很深刻的含義，前者告訴孩子們，成長要依靠自己，不要依賴家庭。后者告訴孩子們，將來一定要比過去好，過去最好的一天成為你將來最差的一天，那肯定是將來比過去要好！

在那個美國小學一年級學生的教室中，墻上貼的和掛的，還有很多。因篇幅關(guān)系，不能一一展示。但我們還是能看到，美國的小學教育有一些關(guān)乎教育本質(zhì)的東西，那就是，比起知識，人格的培養(yǎng)可能是更重要的（上文作者是在美華人、“云起時”博主Jerry）。

接下來我們到加拿大小學再一探究竟吧。和美國小學教室差不多，一些細節(jié)相得益彰，值得借鑒：

加拿大小學老師

在教室里辦公遷

我的兒子在加拿大公立小學，不知不覺已經(jīng)上到二年級。兩年中我最大的印象，不是別的，竟是這些教室的墻壁，和我知道的國內(nèi)的教室非常不同，也非常有趣。首先，加拿大的老師，是在教室里辦公的。下面就是老師的辦公區(qū)，位于教室的右邊。

正對著的墻面上，貼滿了孩子們的照片。我發(fā)現(xiàn)，照片的旁邊，還貼著一張醒目的紙條，上面寫著：通過玩耍，孩子表達和改變周圍的世界。打開一扇窗戶，讓家長和其它孩子來了解他們的所思所想，并且?guī)椭议L用一種新的方式去認識世界。

想必這就是老師在教育孩子時的參考標準，不然怎么會貼在一抬頭就能見到的地方呢?

沒有班干部的“小社會”

如何有效運轉(zhuǎn)

加拿大的小學沒有班干部，所有的孩子都參與教室的整理、清潔和管理工作。下圖是老師做的值班墻，上面把所有需要做的事情一一列出來，并把每個小朋友的名字分別寫在一根竹簽上，那天哪位同學需要做什么任務(wù)，就把他的竹簽姓名條放到任務(wù)槽里。

仔細看看，工作還真不少，有整理書籍、帶領(lǐng)唱歌、水槽清潔、老師助手、桌面清潔、地板清潔等，孩子們輪換來做，每個人都是教室的主人翁。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。兒子一年級時的班規(guī)全都是孩子們頭腦風暴后，自己制定下來的，看看孩子們自己定下的規(guī)矩：仔細聽、小聲說、上課時說話要舉手、放好自己的手和腳、說好聽的話、盡自己最大的努力。

旁邊的墻上還貼了好多小簍子一樣的東西，仔細一看，原來是孩子們互相表達謝意的收集筐，如果你喜歡或者想感謝哪位同學，直接寫一張紙條放在那位同學的小簍子里就可以了。收到紙條的小朋友，肯定也會覺得很開心和幸福吧！

七個好習慣的養(yǎng)成

每天都要踐行的“規(guī)則樹”

前陣子，我又受邀參加兒子二年級的家長見面會，一進門，我就看到一棵漂亮的樹，走進一看，原來是二年級整年，孩子們要養(yǎng)成的七個好習慣：

這七個好習慣分別是：

1、積極主動

2、做好計劃，做之前先想好

3、學會安排事情的先后，重要的先做

4、學會雙贏

5、先了解再理解

6、學會合作

7、正確控制情緒

學會管理情緒很重要

這樣做可能最有效

和一年級的“自治”不同，二年級孩子要開始跟著老師有方法地養(yǎng)成好習慣。每一種習慣，老師都會教給孩子不同的練習方法，通過實踐、互相交流、自我總結(jié)的形式把每種習慣深深扎根于孩子的心中！

比如“正確控制情緒”這一項。老師會先讓孩子們學會辨別情緒。在二年級教室墻上的某個區(qū)域，就有下面這幅圖畫，畫中又分為幾個色塊，分為四個區(qū)域，孩子可以通過不同的情感描述以及圖片，迅速找到自己每時每刻的情感變化！

下圖則更進一步地給出了關(guān)于處理每種情緒的可選方法，孩子們可以根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的情緒處理方式！比如生氣發(fā)怒時，可以選擇握緊拳頭、獨處、深呼吸、跑步或者哭的方式來緩解這種情緒！

從這些圖中，我們可以清楚地認識到，每種情緒都是正常正確的，沒有哪種情緒是不允許的，唯一需要學會的就是如何正確處理自己的情緒。這是非常好的引導！

在這兩幅圖的周圍，還掛滿了孩子自己選擇的情緒處理方式圖標，看看兒子的選擇吧：

“月亮墻”和“火星墻”

將游戲化學習進行到底

升了一個年級，教師墻上有關(guān)學習的內(nèi)容更多。在進門處，掛著下面這塊白板，上面寫著一段話，仔細一看，原來是老師讓孩子找錯誤的一個長句子。兒子很開心地告訴我，每天到學校以后，老師就會寫一段這樣的話，通過讓孩子找出其中的錯誤，來學會正確的語法。

旁邊的墻上，則貼滿了月亮變化的各種圖形，孩子們通過自己畫和寫相關(guān)的句子來描述月亮的變化過程：

還有一份關(guān)于火星的簡介，這幅圖片可能和孩子學的宇宙知識相關(guān)聯(lián)起來。話說學習宇宙知識時，學校還專門組織孩子去參觀了天文館，確實是用心良苦呀。

單從教室布置上，就讓人深深感受到加拿大學校對于孩子素質(zhì)教育的重視、幫助和引導，可以說，素質(zhì)方面的教學內(nèi)容幾乎和學習基礎(chǔ)學科達到一對一的比例。這一點值得稱贊！尤其是對于孩子正確處理人際關(guān)系的引導，正確認識自己不同情緒以及該如何正確處理自己情緒的方法等，連大人受益匪淺。（上述加拿大學校探訪作者為生活在溫哥華的瑞丫媽媽，她有兩個可愛的孩子，公號“mamacanada”）

“他山之石，可以攻玉”。我們詳盡呈現(xiàn)北美兩間小學墻上的標語與設(shè)計，并非為宏觀地比較什么中美教育，而是所謂“細節(jié)是魔鬼”，從字里行間借鑒全球關(guān)于孩子習慣與品格養(yǎng)成的一些以小見大的理念與作法。希望每一個孩子都能成為成為他自己。