文 | 少年商學(xué)院新媒體部
如果你的孩子天馬行空,常有大創(chuàng)意,請一定要在Ta初中畢業(yè)前,送Ta去一趟臺灣;
如果你的孩子多愁善感,風(fēng)格小清新,請一定要在Ta初中畢業(yè)前,送Ta去一趟臺灣。
很多人對臺灣并不陌生,也知道臺灣文創(chuàng)在全球名列前茅。但到底什么叫創(chuàng)意?如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)意思考?并不都能回答到知其然知其所以然。
這些問題的答案,如果讓孩子來回答,則更有價值。就像丹尼爾·平克提出的包括融設(shè)計感、故事力、交響力、同理心、娛樂感、意義感于一體的“全新思維”一樣,站在孩子的角度看世界,創(chuàng)意絕非只是我們理解的六個簡單概念。
每個孩子都駐著一個創(chuàng)意大師夢。在上一個寒假,臺灣首家也是極富影響力的文化創(chuàng)意教育機構(gòu)“學(xué)學(xué)文創(chuàng)”聯(lián)合少年商學(xué)院獨家推出的第一個針對大陸青少年的深度文創(chuàng)特訓(xùn)研學(xué)營,一群10-15歲的青少年,在臺灣來了一場別開生面的創(chuàng)意學(xué)習(xí)與實踐之旅(點擊上方視頻觀看簡要回顧)。
今天,我們就看看他們是如何跟隨臺灣文創(chuàng)界五大頂尖導(dǎo)師,參加系統(tǒng)的創(chuàng)意課程與實踐特訓(xùn),以及如何探索臺灣最知名的文化地標(biāo),把游戲化學(xué)習(xí)與文化體驗融為一爐的。一個好消息是,2018暑期,第二屆“創(chuàng)意少年臺灣行”已開放報名(由于通行證等事宜,現(xiàn)在多數(shù)家長已在為孩子及早規(guī)劃暑假了),名額有限(需電話面試和筆試),點此了解詳情。
五大業(yè)界頂尖導(dǎo)師親自授課
打造創(chuàng)意大腦與靈活雙手
本次創(chuàng)意工作坊的5位導(dǎo)師,不僅是所在領(lǐng)域數(shù)一數(shù)二的大咖,而且都特別擅長翻轉(zhuǎn)課堂和游戲化教學(xué),激發(fā)孩子探索欲。
他們分別是畢業(yè)于NASA和谷歌創(chuàng)辦的未來學(xué)?!捌纥c大學(xué)”的科學(xué)博士葛如鈞、被譽為“臺灣繪本之父”的知名作家郝廣才老師、曾為金馬獎得主做聲音訓(xùn)練的魏世芬老師、臺灣博物館知名設(shè)計師林志峰老師以及知名設(shè)計師、手作人楊浩明老師。
同學(xué)們參加的第一個工作坊,是郝廣才老師的創(chuàng)意閱讀與人文課程,這是游學(xué)的第二天上午,郝老師的授課方式很特別,用一個有趣的小挑戰(zhàn),點燃了同學(xué)們的創(chuàng)造力——想辦法把意大利面變成一座高塔,讓棉花糖穩(wěn)穩(wěn)地立在上面。
(郝廣才老師指導(dǎo)大家發(fā)揮創(chuàng)意把意大利面先立起來)
動手是實現(xiàn)創(chuàng)意的最佳途徑——在屢試屢敗之后,同學(xué)們都知道了創(chuàng)意思維其實并不難,重要的是做起來!
此外,郝老師還進行了不少創(chuàng)意寫作訓(xùn)練,教大家如何跳出思維的框架,運用有限的素材講一個吸引人的故事。出發(fā)之前,不少同學(xué)都非常期待,不少人就是看著郝老師的繪本長大的呢,現(xiàn)在面對面交流,簡直樂壞了!
下午就是魏世芬老師的創(chuàng)意聲音與藝術(shù)工作坊了,她在臺灣大學(xué)任教,最擅長通過小游戲激發(fā)孩子表達欲和自信心,同學(xué)們一來就被溫柔熱情的老師吸引住了,都非常積極地投入到互動當(dāng)中。
(魏世芬老師教大家如何運用肢體語言提升氣質(zhì)和魅力)
這堂課非常有趣,比如會讓孩子們組成小組,然后角色扮演“機器人”,每個同學(xué)都是機器人的一個零件,這個環(huán)節(jié)主要考驗同學(xué)們的想象力,同時也讓很多內(nèi)向的孩子變得主動。
(同學(xué)們在模仿機器人)
游學(xué)的第三天上午是“寶博士”葛如鈞的創(chuàng)意科技工作坊,他來自聚集了全球最聰明學(xué)生的“奇點大學(xué)”,這一次,他要把自己在學(xué)校里學(xué)到的精華,以啟發(fā)式提問和故事化講解的方式,傳授給孩子們。
在課上,同學(xué)們要回答“未來人工智能會取代人類嗎?你覺得人類移民外太空可能嗎?”等問題,讓孩子們先打開視野與想象力,然后分享了人工智能的優(yōu)勢和劣勢,鼓勵大家批判性思考。
(孩子們對寶博士仰慕已久,課程結(jié)束后都纏著他要簽名?。?/span>
通過這些創(chuàng)想,孩子們認(rèn)識到——科技發(fā)展實在太迅速了,如果想在未來與人工智能等高科技產(chǎn)品一拼高下,一定要有“指數(shù)型思維”,相信自己能夠影響人類、改變世界的,并從小練習(xí)獨立思考和動手探索。
(一位同學(xué)參加完工作坊做的筆記,很贊!)
而愛動手、愛藝術(shù)的孩子,就最喜歡楊浩明老師創(chuàng)意手工與皮革工藝坊——他是臺灣知名皮革手工匠,我們常說的“匠人精神”在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。他認(rèn)為:手工制作的過程, 除了培養(yǎng)孩子的動手能力,更多的是培養(yǎng)孩子的“慢思考”和“責(zé)任心” 。
(楊浩明老師的GreenRoom工作室)
而我們也能看到,在這個工作坊里,能做針線活的可不僅僅是女孩子,不少男孩子心思細(xì)膩,手工能力特別強,把一塊小皮革做成錢包,讓老師也非常驚訝!
(楊浩明老師教孩子如何使用打孔機)
(孩子們自己制作的皮革錢包)
游學(xué)的第五天上午,同學(xué)們來到了最后一個工作坊——“創(chuàng)意策展思維與博物館旅行課”,授課人林志峰老師已經(jīng)在博物館工作17年,還參與了臺灣“國立歷史博物館”的設(shè)計。
(孩子們對博物館非常感興趣,紛紛提問怎樣的博物旅行更有意義)
他給同學(xué)們講述了博物館幕后的故事,細(xì)化到展品如何擺放、路線的設(shè)計,同學(xué)們聽得津津有味,而且還完成了一次模擬策展,在沒有任何電子設(shè)備輔助的情況下,內(nèi)容做得非常豐富:
(孩子們在設(shè)計各種主題的“特別展覽”)
帶著問題探索特色文化地標(biāo)
臺灣是一個人文氣息濃郁的地方,最不可錯過的是各種各樣的博物館和文化景點。在這趟旅程中,同學(xué)們也深度探索了很多別致有趣的地方,他們帶著問題和任務(wù)出發(fā),把學(xué)過的知識、路上的見聞結(jié)合在一起,既是一次賞心悅目的游覽,也是一次深度的學(xué)習(xí)。
在臺北故宮博物院徜徉,讀懂文物背后千絲萬縷的聯(lián)系與故事:
在臺灣大學(xué)的校史長廊,感受百年名校的偉岸:
還體驗了一番貓空纜車:
在宜蘭的幾米廣場游覽,與童話故事人物親密接觸:
在臺北“巧克力共和國”里學(xué)習(xí)到巧克力背后的有趣知識,包括原料、機器、發(fā)展歷史,而且還親自“下廚”,DIY各種巧克蛋糕與餅干:
在誠品書店里遨游在知識的海洋里,逛到舍不得離開:
在101大樓上俯瞰臺北夜景,了解高樓大廈中間的“風(fēng)阻尼石”如何防止大樓在遭遇臺風(fēng)和地震時搖晃摔倒:
在浪漫的九份放天燈,許下心愿:
而最讓人印象深刻的,是每個小同學(xué)那種認(rèn)真專注的倔強,不是走馬觀花、蜻蜓點水,而是帶著自己的獨立思考。我們也為孩子們設(shè)計了一些問題,比如逛完博物館,就會要求他們寫出“印象最深刻的展品是什么,原因是?”
有的孩子一見到可以倚靠的凳子、櫥窗,就抓緊時間,把收獲記下來:
有的孩子就纏著導(dǎo)覽人員,就想多聽點傳統(tǒng)文化的故事:
(孩子們在宜蘭傳統(tǒng)藝術(shù)中心)
這種走到哪學(xué)到哪的認(rèn)真勁兒,讓不少當(dāng)?shù)厝硕捡v足觀看,也讓工作人員們嘖嘖稱嘆。而回到酒店之后,很多孩子也依舊閑不下來,為了把今天份額的日記寫好,都在奮筆疾書:
TED式演講培養(yǎng)由內(nèi)而外的自信
文化探索課程和創(chuàng)意工作坊結(jié)束后,同學(xué)們會獲得一份結(jié)業(yè)證書,表現(xiàn)尤其突出的孩子,還會被邀請上臺做一次“TED式演講”。
很多同學(xué)一開始都特別內(nèi)向、害羞,畢竟第一次面對這么多人公開發(fā)言,而且還是在舞臺上,都有點小緊張。
但是同學(xué)們回想起工作坊中學(xué)習(xí)到的肢體語言、眼神交流和聲音表達的技巧,也運用了郝廣才老師教授的創(chuàng)作技巧,最終都超越了自我,完成了非常不錯的演講。
最讓人感動的是,離開前夕,在臺北街頭的大巴里,一群孩子的“移動演唱會”——因為依依不舍,他們改編了《成都》……
有的同學(xué)還特地為這次研學(xué)改編了《帶你去旅行》的歌詞,在車上齊聲高唱,連大巴司機也贊不絕口:
想要帶你去故宮里看寶玉 / 還要帶你去101樓頂 / 其實我特別喜歡學(xué)學(xué)那里 / 還有親愛的淑芬阿姨 / 其實同學(xué)們不必太過驚奇 / 一起去繁華的臺北市中心 / 還有幾米廣場保留著回憶 / 這樣才有意義/…..
很多家長在群里,紛紛表示孩子收獲特別大,甚至想“留級”:
這是其中一位家長的朋友圈,看完之后,少年商學(xué)院更加堅定了自己的初心——把全世界最好的素質(zhì)教育項目和國際課程,都帶給中國青少年,讓世界成為孩子的課堂,隨時隨地增長知識、開闊視野:
(“沒有哪一次的出行會讓我如此感動,也許是因為閨女自己選擇的出行,也許是因為少商安排得太高質(zhì)量。跟著少商學(xué)習(xí)的期間,孩子愛上了這個年齡應(yīng)該愛著的事物,這個世間的美好?!保?/span>
在今天,走馬觀花式的“游學(xué)”絕不是同學(xué)們自我提升的需要,深度的主題式“研學(xué)”才是根本。2018暑假,我們將再次帶領(lǐng)大陸青少年前往臺灣,參加上述系統(tǒng)的創(chuàng)意課程與實踐特訓(xùn),同時探索臺灣最知名的文化地標(biāo)。名額有限(須電話面試與筆試),點擊下圖了解詳情。
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