兒子請(qǐng)求退學(xué)只因酷愛科幻小說,媽媽的做法充滿智慧

兒子請(qǐng)求退學(xué)只因酷愛科幻小說,媽媽的做法充滿智慧

文 | 黃島主

授權(quán)自公號(hào):職場(chǎng)大爆炸(bigbangjobs)

身為人師,孩子卻不出色

我有一個(gè)朋友,姓姜,是個(gè)老師。一年前,姜老師接受深圳一所私立學(xué)校高薪聘請(qǐng),擔(dān)任某高中畢業(yè)班班主任兼語文老師。愛人陪兒子留在武漢繼續(xù)讀書。

姜老師最近非常煩悶,他覺得自己身為人師,孩子卻不怎么出色。幾經(jīng)周折,他電話聯(lián)系上了我,希望得到幫助:怎么處理現(xiàn)在的難題?如何管孩子?

姜老師說,孩子成績(jī)一向并不拔尖,但從小就對(duì)畫畫感興趣,結(jié)合去年下學(xué)期幾次考試結(jié)果,夫妻倆達(dá)成一致:贊成孩子參加藝考。

誰知事情又起波折:兒子在學(xué)習(xí)繪畫期間,又突然愛上了寫作,好幾個(gè)星期都不肯去學(xué)校了,一直窩在家里寫連自己和愛人都完全看不懂的玩意,兒子還美其名曰“科幻小說”。

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讓姜老師痛苦的是:自己眼下回不來,又不能把孩子接過去;愛人對(duì)孩子的生活照顧周到,但似乎一直走不進(jìn)孩子心里。自己總是在抽空和兒子通電話,出于當(dāng)老師的職業(yè)習(xí)慣,免不了過問學(xué)習(xí)成績(jī),但這恰好是兒子最不關(guān)心的,于是電話里聊著聊著就起“火”了……

就是在這樣的背景下,一個(gè)周五的晚上,姜老師愛人、小姜同學(xué)和我坐到了同一張桌前。

在我和姜老師愛人交流的時(shí)候,我明顯看到,孩子對(duì)我們大人之間的談話沒有興趣,禮節(jié)性寒喧過后,他很自然地掏出了手機(jī)。

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于是,我把注意力轉(zhuǎn)向他。以下是我和小姜同學(xué)(當(dāng)事人,簡(jiǎn)稱D)的部分對(duì)話。

我:你最喜歡的人是誰?

D:?jiǎn)滩妓梗?/span>

我:我也很欣賞喬布斯,尤其是他那看似無用之用的學(xué)藝術(shù)字。

D(眼睛一下亮了):真的嗎?

我:是的。你將來的夢(mèng)想是什么?

D:想成為像喬布斯一樣的人!

我:你想沒想過要超過喬布斯呢?

D:他是我的偶像,我怎么可以超過他?!

我:如果你是喬布斯,果粉把你作為榜樣,后來還超過了你,你會(huì)怎么想?

D(驕傲地昂起了頭):他曾經(jīng)是我的粉絲,我當(dāng)然很開心、很驕傲。

我:如果成了超越喬布斯的人,對(duì)你會(huì)有什么好處呢?

D:我很成功呀。有很多人崇拜我,有很多人喜歡我。我很有名氣。

我:那你現(xiàn)在該做些什么,將來才會(huì)成為那個(gè)樣子呢?

D:……(默不吭聲地扭頭看向別處)

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過程分析

話題在此刻堵住,說明一點(diǎn):或許不是孩子不知道該做些什么,而是在一個(gè)他認(rèn)為是“猴子”派來的救兵面前,他不愿意敞開心扉。把握住他的興趣點(diǎn)順利地撬開了話題,但信任的建立還缺火候。

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為什么這么說?且看下面引導(dǎo)疏通孩子情緒的八步方法:

1. 表示支持:搭建良好的溝通氛圍

2. 確定需求:交流信息、梳理情緒、發(fā)現(xiàn)問題

3. 建立影響:促發(fā)改變的意愿(往前面走,“死”路一條)

4. 制定計(jì)劃:要足夠Smart

5. 取得承諾:自己覺得必須要干

6. 處理抗拒:針對(duì)前面5步走不下去的除障

7. 澄清結(jié)果:從另一角度促發(fā)改變的意愿(往旁邊走,陽光一片)

8. 不要放棄:相信人、跟進(jìn)事,防止回到經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域

之前的話題走到了“4”——“現(xiàn)在該做些什么”,而對(duì)方不肯拿出計(jì)劃了。

對(duì)方為什么不肯拿計(jì)劃?這里頭有個(gè)邏輯:

沒有計(jì)劃或計(jì)劃不夠SMART,是因?yàn)榻⒂绊戇€沒做扎實(shí);

建立影響沒做扎實(shí),是因?yàn)檎嬲闹黝}需求沒確定;

主題需求沒確定,是因?yàn)楸硎局С譀]做好,良好的溝通氛圍沒搭建起來。

所以,必須回到“1”——重建信任。

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重建信任,打開心扉

我使了一個(gè)眼色,孩子?jì)屵f給我她兒子的作品——一摞經(jīng)由她整理后裝訂得齊刷刷的A4紙。我看到小姜同學(xué)眼神里閃過一絲小驚慌。小家伙估計(jì)在想:一直被遠(yuǎn)在深圳的老爹奚落加諷刺,看你今天又有啥說頭?

他沒有料到的是,我很認(rèn)真地一目十行、連看五頁,然后給出了一個(gè)大大的、具體的贊。我看到大小伙子的臉悄悄地變紅了……

通過這一慌一羞的神情,我仿佛看到了小姜同學(xué)瞬間的內(nèi)心波動(dòng):從被漠視到被理解的感覺真好!

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接下來,我像電視節(jié)目主持人一樣采訪了他。將近40頁的A4紙上,女孩般娟秀工整的字跡、一個(gè)個(gè)獨(dú)特的人名、一件件光怪陸離的兵器、一段段過五關(guān)斬六將般的人物故事,一片片璀璨的滿目星河……讀起來玄奇,卻也邏輯清晰、表達(dá)絲毫沒有拖泥帶水……這是一個(gè)怎樣的大腦才構(gòu)筑得出來的科幻世界?

我是真的對(duì)他充滿了無限的好奇??!

我簡(jiǎn)短地問,他詳細(xì)地答。從萌發(fā)寫作的念頭到現(xiàn)在已完成與網(wǎng)絡(luò)小說平臺(tái)的簽約。而這些,他的父母根本不知道。我能感覺到他內(nèi)心如火的熱情在燃燒。在不知不覺的一個(gè)半小時(shí)里,我牽著他的思路,仿佛是他最認(rèn)真的讀者。

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繼續(xù)回到部分對(duì)話——

D:可是,我很不喜歡和父母溝通。

我:為什么?

D:他們不懂我,也不聽我的,我懶得和他們說。

我:如果你成功地和爸媽溝通了,對(duì)你寫小說這件事情,你覺得他們會(huì)怎么看?

D:應(yīng)該會(huì)理解我多一點(diǎn)。

我:爸媽的理解對(duì)你有什么意義?

D:我不會(huì)象現(xiàn)在這么憋屈。有了他們的理解和支持,我的小說會(huì)寫得更順利。

我:你崇拜喬布斯,那你今后的理想是什么?

D:他退學(xué)就是為了干自己喜歡的事情。我要象他那樣。寫小說我覺得很爽也很酷。我想成為一個(gè)有名望的人。我都有700多個(gè)粉絲了,他們?cè)谂挝覍懴乱徽履亍?/span>

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我:目前看來,你很了不起。如果將來你的粉絲們突然發(fā)現(xiàn),你高中都沒讀完,也沒上過大學(xué),你覺得他們會(huì)怎么看你?

D:只要作品好就行了呀!上不上大學(xué)應(yīng)該沒那么重要吧?

我:這個(gè)問題由你的粉絲們來回答最有效。我們的人設(shè)和別人眼中的自己相隔著一堵高墻呢。我希望看到你有更大的成功,所以,我能跟進(jìn)你粉絲對(duì)這個(gè)問題的答案么?

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D:可以。我們班上好多同學(xué)都不愿意和家長(zhǎng)溝通,但是他們和我的關(guān)系很好,經(jīng)常打電話,一聊就是一個(gè)多小時(shí)。

我:你的爸媽很想成為這個(gè)世界上最好的爸爸和媽媽,但是這個(gè)世界上沒有一本現(xiàn)成的教科書教他們?cè)鯓映蔀樽詈玫陌职謰寢?,但是他們都非常愛你,他們用他們認(rèn)為正確的方式來愛你。

(這時(shí),孩子?jì)寢屴D(zhuǎn)過頭來看著孩子,她的眼里有淚光閃動(dòng)。可以看出來他們之間已經(jīng)很久沒有這樣用心交流了)

D:嗯,其實(shí)我不排斥和大人交朋友。如果爸爸媽媽不聽我的,怎么辦?

我:你可以影響他們的。你教他們?cè)趺礃雍湍憬涣鳎愀嬖V他們你喜歡他們用什么方式和你交流。你不再是一個(gè)爸媽不聽你的你就不再理他們的人,而一個(gè)能用你的想法去影響爸媽的人。那很棒!17歲的孩子會(huì)教自己的爸媽如何做成功的父母,是一件很讓人自豪的事情。

……

經(jīng)過這樣的一番教練,孩子承諾,會(huì)向粉絲求證要不要念大學(xué);當(dāng)天晚上會(huì)和媽媽好好談;以后每周至少要有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間和爸媽溝通,說說心里話。

第二天,小姜媽媽來電話說,當(dāng)天晚上孩子和她聊到十二點(diǎn)多,談了自己的很多想法,并且主動(dòng)提出想回學(xué)校上課!

案例關(guān)鍵點(diǎn)

1. 提問,了解孩子的夢(mèng)想,打開孩子的心門(即目標(biāo)B點(diǎn))。

2. 傾聽,了解孩子的現(xiàn)狀(愛好即A點(diǎn)),與孩子建立聯(lián)結(jié),讓孩子不排斥不抗拒我。

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3. 區(qū)分,找到問題的關(guān)鍵:他不愿和父母交流,父母也沒辦法了解他真實(shí)的想法;時(shí)代在變,是否可以盲目效仿榜樣?

4. 回應(yīng),幫助孩子厘清并解決和父母交流的困難,挖掘背后的價(jià)值和意義;“要不要上大學(xué)”讓粉絲告訴他答案。

孩子的每一步行動(dòng)都和實(shí)現(xiàn)自己的理想有關(guān)系,孩子就會(huì)去行動(dòng),就會(huì)做他平時(shí)不愿意做的事情,也會(huì)停止他本不該做的事情。

成功的父母引導(dǎo)孩子,優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)員工,同理。

 

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