文 | Evan
畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校
本文摘自《哈佛學(xué)習(xí)力》一講
通過閱讀打造你的核心競(jìng)爭(zhēng)力（點(diǎn)擊上方音頻即可收聽，點(diǎn)擊文末圖片即可訂閱《哈佛學(xué)習(xí)力》全集）
說到閱讀，同學(xué)們一定不會(huì)陌生，每天上學(xué)你一定會(huì)閱讀各種各種的文章、書籍。有些同學(xué)非常喜歡閱讀，簡(jiǎn)直就是一個(gè)書蟲，去哪里書包里都裝著本書非常的好；但還有一些同學(xué)對(duì)于閱讀并不是很感興趣，嗤之以鼻。
做一個(gè)小互動(dòng)，請(qǐng)你思考一下：如果擺在你面前有3樣?xùn)|西：游戲機(jī)，足球，一本書。你有一個(gè)小時(shí)的休閑時(shí)間，沒有人約束你，你會(huì)怎樣排定選擇先后順序呢？
你可以思考一下。但請(qǐng)不要口是心非。
這個(gè)問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是很遺憾，每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行匿名問卷的時(shí)候，有不少同學(xué)首先選擇打游戲。我不是說你不可以打游戲，而是在你選擇背后看出了你大腦的偏好。
游戲給你帶來的滿足感大于閱讀給你帶來的滿足感。換句話說，一旦你有休閑的時(shí)間，沒有人約束你的時(shí)候，你會(huì)將時(shí)間用在給你帶來更大滿足感的游戲上。這確實(shí)是一件可惜的事情。
閱讀能力是核心競(jìng)爭(zhēng)力
針對(duì)閱讀，曾有同學(xué)們提問我說：Evan老師，讀書到底有什么用？
我的回答是：閱讀是一個(gè)人終身的任務(wù)。閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（如果你沒有閱讀能力，那么你的學(xué)習(xí)一定不會(huì)好）
哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)洛厄爾曾說過：“每個(gè)受教育的人應(yīng)該對(duì)什么事物都懂一點(diǎn)，但對(duì)個(gè)別事物要懂得很多。讓學(xué)生養(yǎng)成大量的課外閱讀習(xí)慣，這也是我們的教育取得實(shí)效的原因”。
從哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的這番話中，同學(xué)們可以體會(huì)到閱讀能力的重要性。所以說：一個(gè)人的閱讀能力，是學(xué)習(xí)力中的核心競(jìng)爭(zhēng)力！
也許你會(huì)說，我也讀了很多的書，但為什么沒有達(dá)到讀書的那種效果呢？
這就是閱讀方法和能力的問題了。要閱讀，你必須學(xué)會(huì)有效地閱讀，掌握一些好方法，并且運(yùn)用這些方法，然后在閱讀中再不斷提高你的閱讀能力。
提高閱讀能力的2個(gè)方法
以下是我根據(jù)《哈佛學(xué)習(xí)力》書中提出的一些關(guān)于如何提高閱讀能力的要點(diǎn)，非常精辟，希望能對(duì)你有所幫助：
首先，你需要理解并掌握2種常用的閱讀方法：
1、瀏覽或掠讀，就是迅速瀏覽以查找某個(gè)特別的事實(shí)。如，唐朝是從哪一年開始的？或者，林肯是哪年當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)的等等。
瀏覽還可以用來拋開那些細(xì)節(jié)，迅速地查找信息。這種閱讀的目的是查找并記住中心思想，然后確定哪些是重要細(xì)節(jié)。
2、精讀。這種閱讀的目的是深刻理解并且掌握書中的知識(shí)點(diǎn)。需要非常仔細(xì)地閱讀，從而達(dá)到全面理解的目的。
所以，在同學(xué)們初級(jí)學(xué)習(xí)的過程中，你需要掌握略讀和精讀2種重要方法。
其次，在閱讀中也有一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。會(huì)讀書的人閱讀時(shí)：
a.要集中精力；（找一個(gè)安靜的環(huán)境，一定要把分心的東西拿走）
b.盡量多記；（不要走馬觀花，這樣你的記憶力也會(huì)提高）
c.把閱讀內(nèi)容同自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)結(jié)合起來。（很多博學(xué)多才的人，就是因?yàn)樗麄兛梢园验喿x到的知識(shí)，全部與之前讀過的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)連接起來，像樂高積木一樣，一層一層地搭建，層次分明）?
再次，如果同學(xué)們想提高你的閱讀理解和記憶能力，《哈佛學(xué)習(xí)力》中也特別提到了3個(gè)要點(diǎn)。
a.?記住閱讀的目的；
b.?永遠(yuǎn)帶著問題閱讀；
c.?做閱讀筆記。
說到這里，我需要特別解釋一下，有父母曾經(jīng)問過我：“Evan老師，要求孩子帶著問題去閱讀，是不應(yīng)該的，孩子閱讀會(huì)有壓力，是很不舒服的事情，會(huì)嚴(yán)重影響閱讀的興趣?！?/span>
對(duì)這個(gè)問題呢，我的想法是：?“?無功利無目的的閱讀，是修身養(yǎng)性的閱讀，是非常愜意的事情。但是，對(duì)于同學(xué)們來說，閱讀是需要獲取知識(shí)，擴(kuò)展視野，豐富精神，獲得某種體驗(yàn)。”
學(xué)生時(shí)代的閱讀不同于退休人員的閱讀。同學(xué)們?cè)谡n堂上的閱讀，自然就常常需要帶著問題，帶著任務(wù)去閱讀。沒有問題意識(shí)的閱讀，沒有任務(wù)的閱讀，很容易興之所至隨意散漫，也很容易精力不集中時(shí)斷時(shí)續(xù)時(shí)續(xù)時(shí)斷，特別是對(duì)意志力還比較薄弱的學(xué)生。
但是這里我想強(qiáng)調(diào)一下：帶著問題閱讀，不一定非得要在閱讀的過程中受到問題的干擾或影響。同學(xué)們完全可以一口氣讀完以后，依據(jù)問題進(jìn)行回顧與整理，而不是閱讀過程中簡(jiǎn)單的機(jī)械的按照問題一一對(duì)應(yīng)的去閱讀，回答了一個(gè)問題才進(jìn)入下一個(gè)部分的閱讀。
這樣的好處是：因?yàn)橛袉栴}或任務(wù)意識(shí)，文章中的相應(yīng)部分在頭腦中就會(huì)有更加深刻的清晰的印記。這是同學(xué)們初級(jí)閱讀階段需要訓(xùn)練的能力。 我想這也是為什么”永遠(yuǎn)帶著問題閱讀“是《哈佛學(xué)習(xí)力》中非常倡導(dǎo)的閱讀方法的原因。
最重要的是養(yǎng)成“閱讀強(qiáng)迫癥”
最后，Evan老師想說：就算方法再多， 技巧再全面。我始終認(rèn)為，一個(gè)人如果想不斷提高自己的閱讀能力，就必須堅(jiān)持大量地讀書。
閱讀對(duì)于大腦就像訓(xùn)練對(duì)于身體一樣，需要不斷的刺激，從而讓大腦越來越靈活，更夠承受大，更持久的文字處理速度。否則，我們的大腦就會(huì)由于缺乏訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員一樣。反應(yīng)越來越遲鈍。
其實(shí)，大凡有所成就的人在他們的一生中都有一個(gè)貪婪地閱讀大量書籍的時(shí)期。舉個(gè)例子，12歲的托馬斯?愛迪生弄到了一張公共圖書館的閱覽證， 就暗下決心，要挨個(gè)兒把這里所有的書都讀完。他利用空暇時(shí)間一卷又一卷地讀了起來，不放過一本，不漏掉一頁(yè)，一直讀完了書架上 5 米長(zhǎng)的書。
提升閱讀能力這是一項(xiàng)宏偉的訓(xùn)練。你要像運(yùn)動(dòng)員一樣不斷練習(xí)，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。這里告訴同學(xué)們一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你感覺累的時(shí)候，你可以換位思考一下，作者在寫這些文字的時(shí)候，一定比你更累，所以你可以想象一下，你變身成了作者，坐在椅子上像作者那樣認(rèn)真。
最后再多說一句，現(xiàn)在很多成年人，工作以后很少會(huì)有人還能堅(jiān)持讀書。這一方面是由于生活、工作的繁忙，另一方面也是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)生時(shí)代就沒有培養(yǎng)出閱讀的習(xí)慣和能力。
希望同學(xué)們可以從小養(yǎng)成閱讀的興趣和能力。養(yǎng)成”閱讀強(qiáng)迫癥“，每天看不到多少字，感覺難受。如此的話，幾年后，你的學(xué)習(xí)能力，知識(shí)程度，會(huì)判若兩人。
最后，請(qǐng)你必須記住三件事：
第一，閱讀是你學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，提高閱讀能力，是你一生需要磨練的能力。
第三，只有多閱讀，才能穩(wěn)定提高閱讀能力，不然閱讀能力會(huì)自動(dòng)降低。閱讀對(duì)于大腦的作用就像鍛煉身體一樣，用進(jìn)廢退。當(dāng)你閱讀和認(rèn)知能力提升之后，你可以訓(xùn)練自己的速讀力，提升你的閱讀效率。
最后送給那些還是不明白為什么要讀書的同學(xué)一句話：粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。
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