文丨少年商學院新媒體部
學院君說：中國孩子從不缺少創(chuàng)造力，只是缺少展示自己的舞臺。如果有一個機會，讓孩子們能夠盡情發(fā)揮自己天馬行空的想象，會產(chǎn)生怎樣的靈感火花呢？
創(chuàng)造力會讓每個孩子不被各種教條理念或者死板的規(guī)定束縛，永遠保持好奇心，變被動學習為主動探索，提高自信心。我們曾讓一群孩子設計未來的交通工具，他們的一些設計思維以及動手能力，讓我們這群成年人都自愧不如。
*文末附相關資源推薦
利用仿生原理設計跑車
將自然知識融會貫通
1、李同學：利用混搭嫁接創(chuàng)作“甲殼蟲AR966”
李同學在作品中創(chuàng)造了一個創(chuàng)意爆棚，構造縝密的超級甲殼蟲，非常巧妙的運用了嫁接思維技巧，將藍鯨、甲殼蟲的特點完美的運用到了車子中。
嫁接方法：混搭嫁接（仿生嫁接+功能嫁接）
設計理念：從藍鯨身上得到靈感，因為藍鯨在捕食過程中體現(xiàn)出大“吸力”，“過濾系統(tǒng)”，大“肚量”的特點?！凹讱はx”AR966完美地模擬這個過程—-位于車底的風機將地面的灰塵吸入塵盒，并將過濾后的空氣10倍凈化后，由車頂排風口排出。
吸力大、大肚量、高密封性等特點在整個過程中展現(xiàn)得淋漓盡致（5000PA吸力、20L大塵盒、多重密封風道），這一切，正是對仿生學最好的詮釋。
“甲殼蟲”AR966包括有以下功能：
a、吸力大、大肚量、“吃”地面垃圾；
b、將垃圾“吃”進車內(nèi)后，通過轉化系統(tǒng)把燃燒垃圾產(chǎn)生的熱能轉化為電能，為“甲殼蟲”充電；
c、通過凈化系統(tǒng)把燃燒垃圾的廢氣凈化為10倍優(yōu)質空氣，在車頂排出室外；
d、如遇上塞車，具有30分鐘的飛行狀態(tài)；
e、具有翅膀和天窗，車頂有太陽能電池板裝置，為“甲殼蟲”儲電；
f、具有伸縮輪功能，為野外露營時做房子的安全設計
以上功能如下圖：
這個“甲殼蟲”AR966通過以下方式實現(xiàn)環(huán)保：
a、“吃”垃圾，燃燒垃圾的熱能轉化為電能，無需另外發(fā)電；
b、太陽能電熱板集電蓄電，用電發(fā)光都屬環(huán)保發(fā)電；
c、一車多用，實現(xiàn)節(jié)約材料的環(huán)保。
2、王同學：陸?？杖龡煌üぞ?/strong>
王同學為X星球設計了一款新能源交通工具，并用仿生嫁接的創(chuàng)客思維，彩繪出設想中的海陸空三棲綠色行駛器，作品富有創(chuàng)意和趣味。
他了解將仿生的生物的特點，利用飛魚和水母各自外形和功能特點對應嫁接，設計改良后是通過渦輪和水母氣囊還有輪子，來為海陸空形式提供條件，在機翼上安裝太陽能吸收裝置來提供能源。
他能夠將信息總結歸納，并利用各自特點與交通工具聯(lián)想起來，這一步十分關鍵，這份作品完成度很高。
新能源是可以循環(huán)再生的，像無窮的寶藏等待我們?nèi)ラ_發(fā)。我想利用潮汐能和洋流能，來自海洋的新能源。
水母和飛魚是海洋中熟知的動物，它們的共同點在于水中前行的動力系統(tǒng)。水母有自己的動力氣囊，飛魚靠尾鰭的發(fā)動器。這就是我仿生嫁接的重點。
（下面是第二次的改進作品）
分部展示如下：
主要使用能源塊的行駛器，通過潮汐能和海洋能發(fā)電將電能注入能源塊中。如果能源塊不足，行駛器上的水母氣囊便會啟動，借助風力、海浪行駛。還可以吸收太陽能轉化為行駛能源。
玩轉磁懸浮與太陽能
豐富物理知識，設計交通工具
3、金同學：磁懸浮泡泡車
金同學很好地運用了所學到的特殊嫁接思維將七彩泡泡、不倒翁、球體和空氣凈化器結合起來，設計出了顏值高又功能多多的磁懸浮泡泡車。
這個發(fā)明的功能是：
安全：球形結構，微彈力材料防止碰撞傷害；
舒適：不倒翁重力裝置防止翻滾，非常舒適；
方便：可集體組合，也可獨立行使；
有序：利用整齊有序的磁懸浮軌道運行，設置限速和超車功能，不會出現(xiàn)擁堵和碰撞；
美觀：猶如七彩泡泡漂浮在周圍，輕巧美觀；
環(huán)保：吸入臟空氣后經(jīng)過車身凈化系統(tǒng)排出新鮮空氣。
這個發(fā)明通過以下方式實現(xiàn)環(huán)保：
人造葉綠體：內(nèi)置低成本的鎳鉬鋅合金材料通過電解水產(chǎn)生電能助力（資料來自果殼網(wǎng)）；
空氣助推系統(tǒng)：內(nèi)置超輕空氣過濾系統(tǒng)，減少PM2.5含量，凈化后的空氣產(chǎn)生反推力;
太陽能面板軌道：所處道路全部為太陽能面板，將太陽能轉化電能助力；
人力腳踏板：電力不足時可以腳踩踏板自行驅動，不僅更低碳環(huán)保，還有益身體健康。
她能夠發(fā)現(xiàn)身邊的常見事物，并考慮綜合各自的特性，運用自己的思維創(chuàng)造出獨特的交通工具，磁懸浮泡泡車有安全、舒適、方便、有序、美觀、環(huán)保的強大功能，有理有據(jù)，每個細微的設計都有著其存在的重要意義。
4、萬同學：未來的交通工具的三種方案
萬同學自己自己手工畫出了作品封面，他為未來的交通工具設計了三種方案。
第一種是一款車，這種車用太陽能發(fā)電，而且車內(nèi)有一套凈化系統(tǒng)，可以吸收二氧化碳排出氧氣，還可以在空中飛行。
第二種是動物坐騎，具有翅膀，可以在陸地和空中行駛；行動靈活而且抗撞擊能力強，能源用的是新型納米電池，充滿電很耐用。
第三種是利用特殊嫁接將自行車和小汽車結合起來，小汽車可以一鍵變形成自行車，而且車子內(nèi)部有一個能量轉換裝置，騎自行車的時候還可以將機械能轉換成電能儲存，為小汽車的行駛提供動力。
利用樂高動手實操
掌握Minecraft科技工具
5、程同學：?自動捕捉、補給能源車
程同學設計的交通工具是一款自動捕捉、補給能源車，人們可以在空氣中捕捉閃電、颶風等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的巨大能量，把這些能量儲存起來，然后轉換為電能等人們需求的動力能源。這不僅為人們的交通工具提供了源源不斷的能源，還能實現(xiàn)環(huán)保、綠色出行。
程同學在作品中還特意配上文字說明：“這次“創(chuàng)客思維之人人都是發(fā)明家”第二次課程后，Evan老師布置了節(jié)約能源大作戰(zhàn)的挑戰(zhàn)，我馬上就想到了可以制作一個無限永動機。但是媽媽說，世界上不存在永動機，因為它違反了能量守恒定律。”
“物體在運動中會有能量損耗和散失，盡管宇宙中的總能量是守恒的，但對單個物體來講，必須補充能源才能繼續(xù)工作?！?/span>
“于是，我就想，既然機械在運動時消耗的能量是散失在空氣等介質中，那么能不能發(fā)明一種捕捉散逸能量的能源捕捉機，然后把這些散失掉的能源重新轉化補充給X星球的居民使用?！?/span>
“如果這個想法能夠實現(xiàn)，那么人們就可以在空氣中捕捉閃電、颶風等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的巨大能量，把這些能量儲存起來，轉換為電能等人們需求的動力能源?！?/span>
“比如：在汽車安裝一個這樣的小型能源捕捉、補給裝置，從空氣中捕捉散失的能量，或者到大型能源捕捉轉換機處補充能源。這不僅為人們的交通工具提供了源源不斷的能源，還能實現(xiàn)環(huán)保、綠色出行。真是一舉兩得?！?/span>
無限能源捕捉、補給車制造步驟：
釀造能源捕捉核心裝置：
能源轉換裝置實驗及成功制造：
組裝無限能源汽車動力裝置：
樣機演示：
在“Minecraft”里，汽車不能掉頭，所以程同學制造了雙向行駛的汽車來解決這個問題。
6、王同學：樂高太陽能改裝車
王同學的作品主要是由小車、蜘蛛和馬進行嫁接，設計出的作品外形是蜘蛛的身體和馬的四肢，很有特色。
它的能源也是來源于太陽能，但是內(nèi)部還安裝了發(fā)電裝置，以備太陽能不足時使用。不但如此，當設備內(nèi)的自動發(fā)電機裝置損壞，也可以去充電站進行充電，使用的能源都是可再生能源，能夠減少不可再生能源的使用和廢氣的排出，很環(huán)保。
小車含有前置感應燈，如前方有障礙或堵車的情況下，四肢可以升高，可以障礙物上跨過，這種情況下特別適合社會上的特殊車輛行駛，比如救護車、消防車等。
以上孩子們的作品，均來自少年商學院明星課程——《人人都是發(fā)明家》，該課程是在引進美國芝加哥知名創(chuàng)客項目CityX Project的基礎上，根據(jù)中國青少年核心素養(yǎng)要求量身打造的。
課程使用科學思維開發(fā)孩子天生的創(chuàng)造能力，讓孩子愛上動手實踐，并敢于試錯將創(chuàng)意成型。通過探索與拆解，學會整合來自不同知識領域的創(chuàng)意，學會融會貫通藝術、工程與電子等領域，使每一個孩子，成為跨學科創(chuàng)新的小小發(fā)明家。
誠摯推薦丨成就孩子與眾不同的成長檔案，每個孩子都是天生的發(fā)明家，天賦不能得以施展多是因為被教條環(huán)境所束縛。少年商學院2019年寒假視頻直播課《科學思維之人人都是發(fā)明家》，潛移默化嵌入創(chuàng)客思維與理念，培養(yǎng)孩子的想象力與動手能力，適合全球任何地方的9-12歲少年。名額有限，點擊下方圖片即可加入。
要發(fā)表評論，您必須先登錄。
-5-01.png)
