小學階段到底如何巧用思維導圖提升學習效率?

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不少孩子在上課時喜歡不斷做筆記，寫很多很多的字，但卻不懂得思考知識之間的邏輯，更不會主動去發(fā)現問題，這就是我們常說的“死記硬背”和“死讀書”。

缺乏知識就無法思考，缺乏思考也同樣得不到知識，更無法將知識化為己用。著名數學家華羅庚曾說：“在歷史上任何一個較重要的科學上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。”

思維導圖(Thinking Map)是風靡全球的可視化思維工具之一，可以培養(yǎng)孩子的閱讀、寫作、數學、邏輯思考、行為習慣等方面的能力與素養(yǎng)。

《青少年思維導圖》是少年商學院借鑒哈佛Visible Thinking項目的理念與方法，為中國青少年量身開發(fā)的國際化思維導圖經典課程，自2015年開設至今，始終都是熱門課程。讓孩子從技巧、原理、案例與應用方面，真正掌握全部（8種）類型的思維導圖，全方位激發(fā)思維活力和自主學習力，駛入學習與成長的快車道。

課程導師

高蕓

少年商學院資深導師

畢業(yè)于非常注重素質教育實踐的香港理工大學，其設計學院被美國《商業(yè)周刊》評為全球60所最佳設計藝術學院之一。曾經赴聯(lián)合國亞太總部。現為少年商學院資深導師，擔任北京府學胡同小學等名校學生的創(chuàng)新課程老師，注重翻轉課堂，啟發(fā)孩子表達欲和獨立思考力。

陳璐

少年商學院資深導師

畢業(yè)于加拿大最頂尖學府多倫多大學，曾實習于世界500強企業(yè)。留學期間兼任多倫多知名教育機構特約老師，學生人數過百。善于將中西教育理念結合，注重啟發(fā)青少年的思考力，引發(fā)學生探索欲。

課程大綱

往期學員評價

一放（8歲 來自北京）：

孩子在學習的過程中，對思維導圖產生了極大的興趣，而且建立了自己的邏輯思維。第一次課的挑戰(zhàn)，我擔心他做不好，想給他建議，但他非常有自信地告訴我：他聽懂了，然后拒絕讓我?guī)椭?/span>

第二次課，他主動讓我?guī)兔φ屹Y料，給我一些要求，我按照他的想法找了資料，他按照自己的想法完成了挑戰(zhàn)。雖然他年紀還小，但我感受到他真正收獲了獨立、自信、思考的成長。

玫兒（8歲 來自北京）：

通過三門課的系統(tǒng)學習，了解掌握了多種思維導圖的用法和表現形式，課程內容涵蓋了方方面面的，讓孩子透過電腦了解到了很多新鮮的知識，激發(fā)了孩子從不同的角度去探索、認識這個世界的能力。

老師的講解邏輯縝密，語言生動幽默。對于在傳統(tǒng)教育體制下成長起來的孩子，有些內容還有些困難，但也要讓他知道，原來知識還可以這樣學。感謝少商，為孩子打開另一道門，讓孩子帶著好奇心去體驗這個大千世界。

課程收獲

1、靈活使用思維導圖，鍛煉探索能力，激發(fā)自主學習的熱情和動力；

2、專屬綜合素質檔案，對應國際名校的8大能力模型 評估報告；

3、完成課程挑戰(zhàn)可獲得學習證書和傳奇少年勛章；

4、課程主題工具包；

5、線下實踐中的個性化指導，1對1的作品專業(yè)點評。

完成系列課程將獲得8大能力模型評估報告，清晰了解孩子的能力提升，同時為孩子建立綜合素質檔案，將是孩子未來重要的學習檔案和能力證。

完成課程創(chuàng)意挑戰(zhàn)后將獲得學習證書并有機會獲得傳奇少年勛章，為孩子的成長作記錄，鼓勵并肯定孩子的努力，免費快遞到家。

直播課配備一個創(chuàng)意學習工具包，包括上課說明、家長指導手冊、創(chuàng)意筆記等。另附專屬手冊，輔助同學們更好地上課和完成課后實踐挑戰(zhàn)。

學習顧問在孩子線下實踐中提供個性化針對性的指導，提交作品后由老師對作品作1對1專業(yè)點評，讓孩子每一次的挑戰(zhàn)都有所收獲，不斷進步。

誠摯推薦?

?除《青少年思維導圖基礎版》之外

2019年少年商學院春季視頻直播課

還有《青少年思維導圖 x 人物傳記系列》

及《青少年TED式演講系列》

《青少年哲學思辨系列》

與《經典文學鑒賞與寫作系列》等?

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