避開思維導圖三大誤區(qū)，孩子提升學習力實用攻略

讓世界成為孩子的課堂

文丨少年商學院新媒體部

對于多數(shù)家長來說，“思維導圖”似乎是個老生常談的話題。之前是在跨國公司流行，現(xiàn)在活躍于世界上許多國家的中小學和大學課堂上，新加坡甚至將思維導圖列入小學必修科目，在國內(nèi)這幾年也越來越火。

我們都知道都知道，它是一系列圖形化的思維組織工具，說白了，孩子想什么，就用它的幾個圖形去表現(xiàn)，而不是單純用文字，而且，每種圖對應(yīng)不同的思維過程。但其實，很多家長在帶孩子學思維導圖時還是容易走入幾個常見的誤區(qū)。今天，我們就這些誤區(qū)進行一些具體的闡釋解答。

太簡單的信息也用思維導圖梳理

首先，思維導圖是很火，但它畢竟是一種工具，有它的局限性。比如用在簡單的問題上，它的優(yōu)點就不明顯，去商店買東西，列一個購物清單，文字就足矣，千萬別讓孩子回家畫個漂漂亮亮的思維導圖表現(xiàn)一下，孩子體會不到挑戰(zhàn)難度，自然不會有成就感，反而會排斥。

思維導圖更適合用來處理相對復雜的問題。信息一旦經(jīng)過分類整合，記憶起來就會很輕松很牢固。心理學教授 Peter Doolittle 曾說，人的短期記憶只有 10-20 秒，而且一般只能記住 4-7個信息。

要記住這些雜亂無章、毫無關(guān)聯(lián)的信息，就得讓大腦和信息產(chǎn)生一種互動，而不是被動、單純地去接受它。思維導圖就是非常好的分類和整合信息的道具。

少年商學院余同學曾利用思維導圖進行書籍大綱的記憶與梳理，她采用了流程式思維導圖并且全英文概括與介紹，而且還繪畫了生動形象的圖畫，她選擇Why Mosquitoes Buzz in People’s Ears(為什么蚊子在人們耳邊嗡嗡叫）這本無厘頭的刨根問底式繪本。

這個故事里有很多偏僻的動物生詞，她在表達故事的語言上的概括化和國際化，梳理的內(nèi)容直觀而細致，能夠讓讀者通過瀏覽對這本書有較好地了解。

而杜同學將思維導圖利用在更加復雜的事物上，他結(jié)合“4D理論”對抽血機器人進行分析研究，之后用思維導圖的形式將自己的研究報告展示出來。

他首先用頭腦圖的形式分析了抽血機器人的定義、目的、所涉及的技術(shù)，在逐層細化中展示了抽血機器人是一個模仿人類完成抽血過程，涉及計算機科學、人體學以及神級學等知識，并在紅外線、超聲波、圖像處理等技支持下運作的一種機器。

整個頭腦圖版面簡潔美觀。而且，在這個流程圖中，他采用了全英文的形式。

糾結(jié)顏色線條

輕視用思維導圖解決現(xiàn)實難題

很多人學習思維導圖，是看很多書，上很多課，但很多書或課程都會花很大篇幅介紹思維導圖是什么、有哪幾種、怎么畫，是一種 Show&Tell 的方式。

這種學習方式不太值得贊同，我們學習的目的并不是學思維導圖有哪幾種，有什么定義，怎么畫，畫的圓圈多大多小等等，而是為了掌握一個工具，從而讓思維的過程更清晰，更有邏輯，更高效。怎么讓孩子把真正面對的學習難題或生活難題，與思維導圖結(jié)合起來，才是重點。

所以在使用過程中，應(yīng)強調(diào)一種真實的“代入感”，讓孩子進入一個個具體問題的情境中，自發(fā)使用思維導圖去解決。

比如少年商學院有一節(jié)課的挑戰(zhàn)是“假期規(guī)劃”，高同學用to do list展示自己一天must do 的事情，optional 做的事情和懲罰。她進行有一定復雜度的思考，也并沒有借助很多文字。

而張同學的做事清單同樣給人留下深刻印象，她的時間規(guī)劃得具體而充實，凌晨的8小時充分的保證了睡眠時間，并且白天的學習和休息娛樂時間穿插安排，可以很好的勞逸結(jié)合和高效的利用每一分鐘。

很棒的是她還安排了時間來做自己力所能及的家務(wù)活，時間管理其實最終是回歸到自我管理，只要孩子們能夠進行有效的時間管理，那么相信他們能夠更好的規(guī)劃自己的生活和學習，讓自己的學習生活更輕松。

停留在口頭教育

我們經(jīng)常會收到來自家長的疑問，“我知道思維導圖很好用，但孩子就是不喜歡，怎么辦？”這個還得看孩子一開始接觸思維導圖時，形成了怎樣的印象。

很多爸爸媽媽愛講道理，苦口婆心，希望孩子明白思維導圖有多好，從而積極起來，但效果很差。還是那句話，鼓勵孩子用思維導圖解決自己真正的問題，才能讓 TA 切切實實體會到好處。

《神探夏洛克》里有一一句話：“人的大腦好比一座閣樓，愚蠢的人什么都往里面放，把所有的木材胡亂堆在一起，因此他的閣樓特別擁擠，有用的東西反而找不到?！?/span>

“而聰明的人會仔細選擇，只放最有用的工具，這樣，他不僅會儲備得更多，而且每個都安放得井井有條、完美有序?！睍盟季S導圖的孩子，就是一位優(yōu)質(zhì)的大腦管家。 ”

少年商學院的汪同學，利用頭腦圖知識將衣柜中的衣服分成三個大類。并且詳細地標出了小類的分類標準。三十多種衣服在他的嚴謹分類下顯得井井有條。

我們曾多次與大家分享關(guān)于思維導圖的應(yīng)用方法及對孩子的積極影響。這把“大腦瑞士軍刀”，號稱結(jié)合了心理學、大腦神經(jīng)生理學、語義學、神經(jīng)語言學、信息理論、記憶和助記法、感知理論、創(chuàng)造性思維等科學，將發(fā)散性思維與開拓性筆記技巧結(jié)合在一起。這些對當今孩子的成長來說是極其重要的。

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