澳洲小學(xué)期末 “品學(xué)行為報(bào)告”的啟發(fā)

澳洲小學(xué)期末 “品學(xué)行為報(bào)告”的啟發(fā)

這是少年商學(xué)院微信(ID: youthMBA)的第445次分享作者網(wǎng)名為布村瓜媽,她是一個(gè)媽媽,帶著女兒在澳洲接受基礎(chǔ)教育。我們正在和她聯(lián)系授權(quán)。

上周四是孩子拿學(xué)期成績(jī)單的日子,說(shuō)是成績(jī)單,不如稱為上半學(xué)年的“品學(xué)行為報(bào)告單”更為恰當(dāng),因?yàn)樗皇歉骺瞥煽?jī)的羅列,而重點(diǎn)涉及學(xué)生在校各科學(xué)業(yè)以及品行表現(xiàn)的書面報(bào)告。這份材料由學(xué)校正式出具,有潛在的參考評(píng)估意義(少年商學(xué)院注:它可以作為澳洲小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生在未來(lái)公立中學(xué)跨區(qū)擇校、私校獎(jiǎng)學(xué)金面試申請(qǐng)等方面的參考權(quán)衡材料。

我不免把它與記憶之中自己當(dāng)年在國(guó)內(nèi)做學(xué)生時(shí)收到的成績(jī)單相比較。其中最具特色的區(qū)別就在于:澳洲小學(xué)生們各科的具體分?jǐn)?shù),已被幾個(gè)百分?jǐn)?shù)取代——通過(guò)比例,學(xué)校把孩子這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)分類評(píng)級(jí)。

?

為估算成績(jī),

找校方要全年級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)級(jí)分布表

從學(xué)前班和一年級(jí)這一年半,我家孩子已經(jīng)拿到了三份品學(xué)行為報(bào)告單,放到一起來(lái)看,也有區(qū)別:學(xué)前班時(shí),學(xué)生的成績(jī)由高到低可以分為下面這五檔:Applying Level(獨(dú)立應(yīng)用)、Making Connections Level(適度引導(dǎo)即可)、Working WithLevel(適度協(xié)助即可)、Exploring Level(還在探索)、Becoming Aware Level(逐漸進(jìn)步)。而進(jìn)入一年級(jí)以后,品學(xué)報(bào)告單五個(gè)劃分檔次的定位稱呼,從高至低則更改為:Very High Level(優(yōu)異)、High Level(優(yōu)秀)、Sound Level(中等)、Developing Level(有待提升)、Support Required Level(需要幫助)。

隨著一年級(jí)在校學(xué)習(xí)科目的增加,報(bào)告單也相應(yīng)列出每位學(xué)生的地理、體育、技術(shù)應(yīng)用等新增副科科目的學(xué)習(xí)表現(xiàn)定級(jí),注意是“定級(jí)”而不是分?jǐn)?shù)。你是沒辦法知道你家孩子具體考了幾分的,只能大概估算一下排名。在收到報(bào)告單之后,向校方要求出具一份全年級(jí)各課目成績(jī)?cè)u(píng)級(jí)分布表。根據(jù)這份資料,去了解自家孩子在全年級(jí)學(xué)業(yè)方面的表現(xiàn)概況。

我把代表一年級(jí)學(xué)業(yè)表現(xiàn)定級(jí)最好成績(jī)級(jí)別的Very High Level拿來(lái)看,全年級(jí)170名學(xué)生中,英文獲得該級(jí)別的學(xué)生有26名(15%);數(shù)學(xué)獲得該級(jí)別的學(xué)生有41名(24%);科學(xué)獲得該級(jí)別的學(xué)生有10名(5%);歷史獲得該級(jí)別的學(xué)生有23名(13%);地理獲得該級(jí)別的學(xué)生有44名(25%);體育獲得該級(jí)別的學(xué)生有12名(7%);音樂獲得該級(jí)別的學(xué)生有11名(6%);技術(shù)應(yīng)用方面獲得該級(jí)別的學(xué)生有8名(4%)。

從年級(jí)成績(jī)分布表格的數(shù)字統(tǒng)計(jì),可以了解到這一屆學(xué)生的整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò)。

主科老師為每個(gè)學(xué)生寫個(gè)性評(píng)語(yǔ)

英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)這三科是小學(xué)教學(xué)的主科。班級(jí)老師也僅就英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)這三門主科給出相應(yīng)具體的學(xué)習(xí)評(píng)語(yǔ),從而家長(zhǎng)可以了解到孩子這半年的就讀情況。

比如涉及到小瓜的英文寫作評(píng)語(yǔ)方面,老師是這樣寫道:

* When writing ,Chengzhi displayed a veryhigh level of undersanding of sound/letter relationships and was able toconsistently spell most common words.Chengzhi的寫作表現(xiàn)出了對(duì)發(fā)音和字母間關(guān)系的很好的理解,且能頻繁地使用常見詞。)

?

* She also applied punctuation correctlyfor most sentences and attempted the inclusion of a range of adjectives as wellas conjunctions when forming simple and compound sentences.(她在大多數(shù)句子里都使用了正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),在簡(jiǎn)單句和復(fù)合句中使用了形容詞和連詞。)

?

* She consistently displayed correctformation of upper-and lower-case letters with correct directionality.(她的字母書寫非常準(zhǔn)確)

根據(jù)這些評(píng)語(yǔ),我特意從網(wǎng)上搜索了下面這張澳洲小學(xué)1-2年級(jí)英文寫作評(píng)級(jí)要求綱要,兩相對(duì)比之下,發(fā)現(xiàn),澳洲小學(xué)雖然看似沒有具體學(xué)分制的成績(jī)?cè)u(píng)級(jí),但也存在一定的評(píng)級(jí)達(dá)標(biāo)要求。

老師給出的積極評(píng)價(jià),與評(píng)級(jí)系統(tǒng)中最高評(píng)級(jí)A Level的要求吻合一致。這種“猶抱琵琶半遮面”的做法恰好讓家長(zhǎng)們能正確仔細(xì)解讀孩子的每一份品學(xué)行為報(bào)告單,也是進(jìn)一步了解澳洲基礎(chǔ)教育體系,幫助孩子做更合適的學(xué)業(yè)規(guī)劃的好機(jī)會(huì)。

最后,在報(bào)告單最底下的總結(jié)性質(zhì)的綜合評(píng)語(yǔ)里,老師在肯定孩子成績(jī)的同時(shí),也鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)與班上其他同學(xué)的差距,希望她在繼續(xù)保持自己優(yōu)勢(shì)科目的同時(shí),隨著年齡的增長(zhǎng)、心智的成長(zhǎng),再進(jìn)一步克服害羞和不善言表的性格,特別是在一些需要口頭表達(dá)以及肢體行動(dòng)表現(xiàn)的副科學(xué)習(xí)方面,多觀摩學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn),做最好的自己。

加油哦,同學(xué)!

?

 

 

發(fā)表評(píng)論