這是少年商學(xué)院(ID:youthmba)第1111次分享,作者吳維寧是臺(tái)灣“教育部”前政次秘書(shū),后遠(yuǎn)嫁以色列成為幼教老師,現(xiàn)在是三個(gè)可愛(ài)女孩的媽媽,我們已獲其授權(quán)。未經(jīng)允許,不得轉(zhuǎn)載。
四個(gè)人站在街角,
一個(gè)美國(guó)人、一個(gè)俄國(guó)人、一個(gè)中國(guó)人,還有一個(gè)以色列人。
一位記者走向這群人跟他們說(shuō):“不好意思…你們對(duì)肉類短缺有什么意見(jiàn)?”
美國(guó)人說(shuō):“什么是短缺?”
俄國(guó)人說(shuō):“什么是肉類?”
中國(guó)人說(shuō):“什么是意見(jiàn)?”
以色列人說(shuō):“什么是『不好意思』?”
──麥克?李(Mike Leigh),《兩千年》
這段麥克?李在電影中的對(duì)話,被《新創(chuàng)企業(yè)之國(guó):以色列經(jīng)濟(jì)奇跡的啟示》(START-UP NATION)一書(shū)拿來(lái)做第一章的開(kāi)頭。而對(duì)于我這篇文章要談的主題“虎刺巴”(chutzpah)——可以簡(jiǎn)單理解為“刺頭”,更是一個(gè)好的開(kāi)頭。但我在這里不談以色列的大人,我要來(lái)談以色列的小孩。這是個(gè)幾年前發(fā)生過(guò)的小故事。
某一天的中午,我正在社區(qū)餐廳吃飯時(shí),時(shí)間已經(jīng)快接近打烊,餐廳內(nèi)人不多。這時(shí),突然來(lái)了個(gè)十幾歲的大姐姐跟一個(gè)看起來(lái)三、四歲的小女生。兩個(gè)人就在自助餐的“熱食區(qū)”旁,開(kāi)始玩相互丟球的游戲。
我看到了覺(jué)得很危險(xiǎn),馬上走過(guò)去跟那個(gè)大姐姐說(shuō):“這里不能玩球喔,空間太小,而且有熱食,球丟到食物或人都很危險(xiǎn)!”講完后,對(duì)方呆滯地望著我,我才發(fā)現(xiàn)她不懂希伯來(lái)文,所以又用英文跟她再說(shuō)了一次。這次那個(gè)大姐姐聽(tīng)懂了,走到小女生的旁邊,拿著球跟她搖搖頭。頂著一頭披散金卷發(fā)、身影瘦弱的小女生用希伯來(lái)文問(wèn)了一句:“為什么?”大姐姐就指指我,然后跟她搖搖頭。
我不知道臺(tái)灣小孩在碰到這個(gè)狀況是什么反應(yīng),但接下來(lái)這個(gè)小女生的反應(yīng)是非?!耙陨行『ⅰ钡姆磻?yīng):小女生慢慢的走向我,用著她嬌弱的聲音,一臉好奇的問(wèn)我:“你是誰(shuí)?憑什么叫我不要在這里玩?”
我聽(tīng)到后就笑了!我也不知道臺(tái)灣的家長(zhǎng)和大人聽(tīng)到這個(gè)小女孩的講話方式跟態(tài)度,會(huì)有什么反應(yīng),但我接下來(lái)的反應(yīng)是非常“以色列大人”的反應(yīng):我蹲在她前面,跟她眼對(duì)眼的說(shuō):“我叫維寧,我住在這里很多年了?!比缓笾钢盁崾硡^(qū)”跟她說(shuō):“你有看到那里有很多食物嗎?它們很燙,如果球不小心飛到鍋?zhàn)永铮瑹崾硶?huì)飛濺出來(lái),可能會(huì)燙到人,那很危險(xiǎn)!”
“另外,你有沒(méi)有看到那些桌子?桌子跟你的額頭差不多高,而且桌角尖銳,如果你玩球時(shí)不小心撞到了,會(huì)很痛,會(huì)腫得很大喔!”我接著說(shuō)。
小女生聽(tīng)完后點(diǎn)點(diǎn)頭,拿著比她手心再大一點(diǎn)的小球跟我說(shuō):“可是我想玩球,外面太陽(yáng)又很大,媽媽說(shuō)不能曬太陽(yáng),所以我才到室內(nèi)玩!”
我跟她說(shuō):“跟大姐姐說(shuō)可以到樓下的走廊上玩球,那邊有屋檐,但是屬于室外空間,可能還是有些熱,但至少不用曬太陽(yáng)?!?/span>
我們正在說(shuō)話時(shí),小女生的媽媽已經(jīng)上樓來(lái)找她,我又跟她媽媽解釋了一次。這位媽媽也只點(diǎn)了頭,跟我說(shuō)了聲謝謝,小女生跟我說(shuō)再見(jiàn),兩個(gè)人就手牽著手走了。
▋大膽質(zhì)疑:深植猶太社會(huì)的“虎刺巴”文化
這個(gè)小女孩跑到餐廳玩球的理由、面對(duì)大人的質(zhì)疑與冒犯,這些態(tài)度在以色列稱之為:虎刺巴。
“虎刺巴”這個(gè)字從希伯來(lái)文入意第緒文(屬印歐語(yǔ)系中的日耳曼語(yǔ)族,全球大約有300萬(wàn)人在使用,大部分的使用者是猶太人),再?gòu)囊獾诰w文入英文。發(fā)音跟字義都沒(méi)有太多改變。這個(gè)字在希伯來(lái)文的意思指的是“大膽的質(zhì)疑,無(wú)論是好的或是壞的”。從壞的方面來(lái)看,這種大膽就是“厚顏無(wú)恥、無(wú)理、挑釁、沒(méi)有禮貌”;這種大膽用在好的地方,就會(huì)成為“不畏權(quán)威、勇敢面對(duì)困難、顛覆既有思考、超越常規(guī)”。這種特質(zhì)是一體之兩面。
以色列特拉維夫大學(xué),東亞系教授張平認(rèn)為“虎刺巴”是種直言犯上的勇氣與膽量,是深植于猶太人文化中的特質(zhì),任何一個(gè)猶太人或多或少都有些“虎刺巴”,不畏懼權(quán)威或尊貴,直截了當(dāng)。他也認(rèn)為這是以色列教育與社會(huì)成功的原因之一。
《新創(chuàng)企業(yè)之國(guó)》一書(shū)中也提到了眾多以色列人“虎刺巴”個(gè)性所帶來(lái)的好處與成功,像是英特爾(Intel,世界上最大的半導(dǎo)體公司)以色列海法研究中心不顧總部命令,堅(jiān)持以巴尼雅的新型芯片取代奔騰芯片,而讓英特爾能持續(xù)占有優(yōu)勢(shì)的生存下去。類似這樣的案例,讓以色列成為各國(guó)際高科技大廠商搶著設(shè)置研發(fā)中心的國(guó)家。
就我來(lái)看,猶太人的“虎刺巴”個(gè)性與希伯來(lái)文有絕對(duì)的關(guān)系。語(yǔ)言對(duì)于思考與互動(dòng)方式有著絕對(duì)的影響。希伯來(lái)文有陰陽(yáng)性、時(shí)間、與單多數(shù),語(yǔ)義清楚。例如在中文里,如果父母問(wèn)你跟誰(shuí)出門(mén),你回答:“跟朋友”。
這樣的回答中沒(méi)有透露是跟一個(gè)或多個(gè)朋友,是跟男性朋友或女性朋友。而在希伯來(lái)文中就沒(méi)有規(guī)避的空間?!芭笥选币粋€(gè)希伯來(lái)文字就給了上述所有資料。另外,希伯來(lái)文動(dòng)詞不只跟著三個(gè)時(shí)態(tài)(過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái))變化,也跟著主詞變化,因此常??梢杂靡粋€(gè)動(dòng)詞就代表一整句話,非常簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)。這樣的語(yǔ)文型式,也讓猶太人之間的溝通更直接而誠(chéng)實(shí)。
當(dāng)然,說(shuō)話直接誠(chéng)實(shí)也是有好有壞。好處是降低溝通成本,大家不怕沖突,所以所有難聽(tīng)的話都可以放在臺(tái)面上說(shuō);壞處是實(shí)話常常逆耳,而常被小輩挑戰(zhàn)更是讓人不愉快。張平教授在他的大作里就提到他的教授朋友對(duì)于美國(guó)與以色列大學(xué)生的比較中提出:美國(guó)大學(xué)生把教授當(dāng)做是專家,來(lái)聽(tīng)課是為了從他身上學(xué)點(diǎn)東西;而以色列學(xué)生則是把教授當(dāng)做騙子,來(lái)聽(tīng)課是要問(wèn)到教授露出馬腳來(lái)。
每個(gè)社會(huì)自然都有“虎刺巴”個(gè)性的人,以色列社會(huì)的特色不只是擁有這種特質(zhì)的人極多,也在于社會(huì)對(duì)于這樣的人的寬容度,甚至是鼓勵(lì)。
文章一開(kāi)始的故事,大家都可以看到故事中這個(gè)頂著一頭披散金卷發(fā)、身影瘦弱的小女生,雖然不強(qiáng)壯也不野蠻,但也完全不怕大人的權(quán)威。她就著她年紀(jì)對(duì)世界的理解做事“太陽(yáng)太大不能到室外,所以就到室內(nèi)玩”,就算有其他大人阻止她,她還是要問(wèn)清楚她為什么不能做她想做的事情。
她年紀(jì)很小,但很勇敢,膽子很大,很好奇,對(duì)陌生人有一定的信任感,也相信大人會(huì)聽(tīng)她說(shuō)并且回答她的問(wèn)題。
所以一定要是大人以及社會(huì)的寬容與教育,才會(huì)養(yǎng)出這樣“虎刺巴”的孩子。
這樣的孩子長(zhǎng)大了,如果成熟與負(fù)責(zé),就會(huì)把這樣的“虎刺巴”變成積極正面,帶動(dòng)社會(huì)向前、創(chuàng)新的積極能量;如果一直長(zhǎng)不大,就會(huì)變成惡質(zhì)的“虎刺巴”大人,總是設(shè)法從制度的漏洞、人類的善心與謙讓之中汲汲營(yíng)營(yíng)自己的小私、小利,無(wú)理又惡霸。
而無(wú)論如何,“虎刺巴”是猶太十分深層的文化與人生哲學(xué),要了解以色列教育成功的因素,不能只看制度面或操作方式,更要了解他們面對(duì)社會(huì)中的“虎刺巴”。這個(gè)文化上,人與人的對(duì)待方式,造就了這個(gè)小國(guó)可以以“小蝦米的姿態(tài)搏倒大鯨魚(yú)”,造就源源不絕的創(chuàng)新能力。
從今天開(kāi)始,讓我們告訴并引導(dǎo)孩子,就算父母或老師說(shuō)了“不可以”,也一定要窮問(wèn)幾個(gè)“為什么”吧。
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