耶魯教授教養(yǎng)女兒獨辟蹊徑：從商業(yè)模式到人生規(guī)劃

少年商學(xué)院微信（ID：youthmba）的第714次分享，由少年商學(xué)院新媒體內(nèi)容總監(jiān)編輯整理。

一些言簡意賅的話總是能戳中為人父、為人母的我們的淚點。譬如“所謂成功，就是有時間照顧自己的小孩”“愛就是在一起，吃好多好多飯”諸如此類。我們在兩年

前也曾分享過一篇文章，標(biāo)題為《富孩子與窮孩子的區(qū)別，在于從小父母和他們說話的多少》。

那么問題來了：照顧自己的小孩，并和他們一起吃好多飯或者說好多話的時候，聊些什么話題比較好??？

知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、耶魯大學(xué)華人教授陳志武，可謂獨辟蹊徑，他對12歲的女兒陳笛說，咱們聊聊商業(yè)模式吧。

如果你家孩子10歲左右，而你恰巧對經(jīng)濟(jì)學(xué)或金融學(xué)知識與技能也很熟稔，可能從沒想過蹲下和孩子聊這一話題。因為我們總是以大人的視角看世界，先入為主地覺得商業(yè)和財經(jīng)是大人們的事。事實上，生活離不開選擇，而當(dāng)面對決策的時候，就繞不開商業(yè)模式。

陳教授所著的這本《24堂財富課：與女兒談商業(yè)模式》大家或許并不陌生。今天我們推薦它，是因為少年商學(xué)院“趣課題”訓(xùn)練營的一位11歲的學(xué)員，向我們推薦，希望分享給更多人。他說他的爸爸每天晚上給他講一個故事，他覺得實在太精彩了，并開始行動，“創(chuàng)辦我自己的公司”。

他真的做到了。下周我們專門分享。順便說一句，“趣課題”第四期訓(xùn)練營現(xiàn)在正在面向全國招募，任何城市8到12歲的孩子均可參加（點擊此處查看并報名）。

要不要開自己的糖果店

《24堂財富課》里，陳志武教授先從孩子們都熟悉的比爾蓋茨講起，剖析他為什么會那么有錢，為什么蟬聯(lián)世界首富多年。他引導(dǎo)女兒思考，一步步，由淺入深。最后女兒領(lǐng)會到，蓋茨今天的財富不是過去賺的收入的累加，而是股市將其未來收入的提前累加了。

之后他又和女兒分析星巴克這一路人皆知的公司。為什么星巴克雖然處在一個老掉牙，同時競爭也非常激烈的行業(yè)里，卻依然能夠成功？

聊著聊著，女兒和爸爸就聊到平時常去的餐館。一個容易忽略但值得思考的話題是：餐館里菜的品類越豐富，餐館就越能受到更多的青睞嗎？

沒錯。商業(yè)模式無處不在。而且絕不是大人們的專利。在聽了微軟、星巴克、沃爾瑪?shù)陌咐?，女兒心血來潮，說想在學(xué)校周圍開一家糖果店，賣各種各樣好吃的糖果。但是這一想法卻沒有馬上得到父親的支持。因為父親說，一個商業(yè)，除了考慮賺錢，還得考慮倫理。吃太多糖果會影響小朋友健康。

“那到星巴克喝咖啡也能導(dǎo)致人上癮，也對健康有影響啊”。12歲的陳笛說。陳教授對女兒這樣的反問很滿意，因為女兒已經(jīng)“入戲”了，而且有自己的獨立思考。這個時候，他又開始和其就消費群體的不同特點開始探討。女兒如癡如醉，半夜都不想睡。

不要偏狹理解“商業(yè)”二字

陳志武教授先后在威斯康辛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界一流大學(xué)任教，并被北大、清華等國內(nèi)高校聘為訪問教授。但好多人喜歡他，是因為他是一個民生經(jīng)濟(jì)學(xué)的普及者，他總能夠用淺顯易懂的話，將一些看似高深的經(jīng)濟(jì)和金融問題講清楚，他曾著寫《為什么中國人勤勞而不富有》，是當(dāng)年最暢銷的財經(jīng)圖書之一。

也有好多人喜歡他，是因為他是一位好父親。他與女兒平等交流。在孩子面前，大人在專業(yè)上的權(quán)威，有時會顯得“蒼白”。因為孩子的思維是不受限制的，這正是少年們的可愛之處，它也能夠為我們成人的思考和思想注入養(yǎng)分。這也是少年商學(xué)院一直倡導(dǎo)的理念和作法。

最重要的是，中國的許多知識分子，對“財富”“財經(jīng)”“商業(yè)”等存在著偏狹的理解，一提到這幾個詞，就簡單粗暴地理解成了“賺錢”。然后擺出一副“我怎么能與銅臭為伍，更別說讓孩子這么小就沾染銅臭氣了。”這其實是一種自命清高，一種作繭自縛。而于陳志武教授來說，他是一個有大視野、且會過小日子的人。他從不會給事物貼標(biāo)簽，他和女兒聊的《24堂財富課》就是最好的佐證。

他在這本書中，還和女兒聊到全球化、股權(quán)激勵、員工管理、公益事業(yè)以及愛情觀等話題。與其說這是一系列的財富啟蒙課，不如說陳教授在和女兒聊人生。沒錯，不是為了聊人生而聊人生，而是用最獨特的形式、最豐富的內(nèi)容、最有啟發(fā)的話題來讓每一場聊天都充滿智慧與童真。

少年商學(xué)院團(tuán)隊的價值觀與陳教授異曲同工，注重孩子獨立、好奇和未來公民品格的培養(yǎng)，主張利用課余或是飯后的碎片時間，來學(xué)習(xí)一些通俗但非常有啟發(fā)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識與技能，然后行動起來，虛擬“創(chuàng)業(yè)”——哪怕動手做一個模型，或是在戶外采訪兩個路人。這樣的探索式學(xué)習(xí)，效果可謂事半功倍。