不讓孩子“成年”，只會(huì)累死父母

? ? ? ? ??這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）分享的第116篇文章，作者是臺(tái)灣腦神經(jīng)科學(xué)家洪蘭教授，我們已經(jīng)與他聯(lián)絡(luò)授權(quán)。

一位朋友響應(yīng)政府就業(yè)輔助計(jì)劃請了兩名年輕人，但是這兩個(gè)人遲到早退，遇事則推，而且擺明了反正是短期就業(yè)，「我不想學(xué)」，令他大搖其頭。

? ? ? ? ?另一位朋友說他兒子國立大學(xué)畢業(yè)四年了，還沒有正式工作，每次去上班就抱怨工作跟他志趣不合、跟同事合不來，動(dòng)不動(dòng)就辭職，說「此處不留爺，自有留爺處，處處不留爺，爺爺家中住」，也令他煩惱不已，完全是張岱在《自道小康》中所說的「功名耶，落空；富貴耶，如夢；鋤頭耶，太重；忠臣耶，怕痛；之人耶，有用沒用」。假如國家栽培出來的學(xué)生肩不能挑、手不能提、企業(yè)界不能用，我們要這些學(xué)生做什么？為什么現(xiàn)在有這么多年輕人沒有上進(jìn)心？

? ? ? ? ?最近有研究指出現(xiàn)在幼兒園教得太早，在孩子大腦還未發(fā)育好之前，教以前一年級(jí)才學(xué)的東西，使學(xué)習(xí)變成挫折。的確，任何事情超越能力就變成壓力，既然是壓力，當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)去做，逼急了，孩子會(huì)采取逃避的態(tài)度，就像大人碰到壓力會(huì)逃避到酒精中，孩子碰到壓力便逃避到電玩中，恐懼學(xué)習(xí)的孩子就愈來愈多了。

? ? ? ? ?尼采曾經(jīng)寫過一篇論文談主控力（the will to power），其實(shí)，人都想控制他的環(huán)境，連兩個(gè)月大的嬰兒都希望做他自己命運(yùn)的主人。

? ? ? ? ?實(shí)驗(yàn)者在嬰兒搖籃上裝了一個(gè)動(dòng)作傳感器，他只要頭一動(dòng)，搖籃上的走馬燈就會(huì)動(dòng)，嬰兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密后就會(huì)不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)他的頭，看著會(huì)動(dòng)的燈高興的咯咯笑；控制組嬰兒睡同樣的搖籃，也有著同樣的走馬燈，只是沒有傳感器，不能自己控制走馬燈的動(dòng)，但是走馬燈仍會(huì)動(dòng)，設(shè)定好了每一分鐘轉(zhuǎn)一下。結(jié)果這組嬰兒就安安靜靜的躺著，不會(huì)去動(dòng)他的頭，也不會(huì)笑。

? ? ? ? ?因此主控力是個(gè)強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，驅(qū)使孩子去探索。如果什么都是別人安排好了，自己不需用大腦，只要跟著做就好的話，孩子會(huì)很快失去動(dòng)機(jī)，變成叫一下，動(dòng)一下的木頭人。我們看到凡是注重學(xué)業(yè)成績和升學(xué)率的國家，如日本、韓國，都有很多啃老族的青年，對(duì)人生不抱希望，也沒有自主謀生的動(dòng)機(jī)。

? ? ? ? ?孩子并不會(huì)長大就自然變成大人，他需要教導(dǎo)與角色模范，如果每天把孩子關(guān)在補(bǔ)習(xí)班，他是沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這些的。上周我去臺(tái)東的太麻里，發(fā)現(xiàn)香蘭部落的孩子做完功課后會(huì)去一間中間可以升火的小木屋，是部落提供男孩們談心的地方。在那里，孩子透過部落的其他男性角色模范，學(xué)習(xí)如何做大人。

? ? ? ? ?「成年」在所有動(dòng)物中都是大事，遲遲不讓孩子「成年」只會(huì)累死父母。目前的教育好像愈來愈符合時(shí)代的需求，我們該認(rèn)真審慎的去思考，為什我們的教育會(huì)制造出不知人生目的為何的大學(xué)生呢？