“放養(yǎng)派”媽媽寫在兒子大考失敗后：沒送你上補習(xí)班，真的錯了嗎？

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1157次分享，作者是臺灣商周集團執(zhí)行長王文靜，我們已獲其授權(quán)。

孩子升學(xué)考試結(jié)束了。他很沮喪，因為拿手的數(shù)學(xué)錯了兩題，錯得大意。這兩題的失分對后續(xù)申請學(xué)校影響不小。失之毫厘差之千里，排名將落差三、四所學(xué)校。

看著愁眉不展的他，我很不忍：“你很棒的。媽媽當(dāng)年大學(xué)聯(lián)考，數(shù)學(xué)零分，一題都沒對。今天換成爸爸與我去考，你猜結(jié)果如何。我們兩人合計，只答對兩題?！?/span>

孩子被我們說得啼笑皆非。轉(zhuǎn)過身，我其實有些許失落。我是一個平凡的母親，很想能向人夸耀，有一個讀建中、師大附中的兒子，無法如愿，總是悵然。你說，我虛榮，我承認(rèn)。你說，我將自己青少年時期得不到的東西，寄情在孩子，我也承認(rèn)。

我是膚淺的凡人。這一刻，我矛盾了：“媽媽錯了嗎？沒送你去補習(xí)。”

（上圖為坐落在臺北車站附近的南陽街，充斥著各種輔導(dǎo)班。照片來自臺灣圖片博客“晝夜邊際”）

▋幸運的是，我看到了自己的虛榮

當(dāng)多數(shù)孩子放學(xué)后繼續(xù)到補習(xí)時，我讓孩子去打球，在山上抓蟲，只因為我想給他更多留白，探索自我。在教育態(tài)度上，我不樂見孩子變成讀書的機器人。偉大的女聲樂家Maria Callas回憶童年時，有無限的感慨：“我的童年所留下的回憶并不是一個特別的玩具、一個洋娃娃或者是特別的游戲。我所記得的，是那些經(jīng)過一次又一次演練的歌曲，有時竭盡心力，只為了在學(xué)期末大放異彩。任何一個小孩都不應(yīng)該被剝奪童年，這樣只會讓他過早身心俱疲。”

我雖平凡，但幸運的是，我看得到自己的虛榮與膚淺；幸運的是，理性的我了解，學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)只是生命中的小部分，不能被它綁架。漫長人生，太多有意義的事，真不該浪費精力于對錯兩題這等小事上?；闹嚨氖?，這么多年，這么多的臺灣孩子，都如此被束縛，都為了爭贏一、兩題而夙夜匪懈。

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▋未來人才須有三大能力，學(xué)校多只放大一種

“文憑、名校沒什么了不起？”不，我不是這意思，它對于應(yīng)征工作的被接受度，對于把自己介紹給陌生人，大有用。但是，能用到什么程度，它的價值是否被放大了？這是我的提醒。

我訪問過非常多成功人物，探討成功的真諦，采訪的發(fā)現(xiàn)與OECD（經(jīng)合組織）的報告《關(guān)鍵能力的定義與選擇》，不謀而合。

報告架構(gòu)未來人才的三大能力：

1、“人際”能力：指與他人一同學(xué)習(xí)、生活、工作、處理人際關(guān)系；處理情緒與感知他人情緒；分析雙方利益、達成雙贏協(xié)議的能力。

2、“自我負責(zé)”能力：做好人生規(guī)劃與設(shè)定個人目標(biāo)、了解自己才華與極限、選擇適切工作的能力、將夢想化為行動的能力。

3、“活用知識”能力：語言的說寫溝通能力、數(shù)學(xué)運算、活用知識與信息的能力、活用新科技并使之與生活結(jié)合的能力。

傳統(tǒng)臺灣社會的認(rèn)知把第三項能力，當(dāng)成最重要的能力，而且窄化為分?jǐn)?shù)與文憑，這害慘人。

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▋直面失敗，是誰也逃不過卻少有修得好的一門課

在阿根廷，有一位清道夫變律師的傳奇故事。出身街頭的伊爾雅特因為偶然的機會，三十五歲重回高中讀書，半工半讀完成大學(xué)學(xué)歷。后來成為律師的他，竟還沒放棄清道夫工作。穿西裝與拿掃把，都是他。他在社會底層多年，所歷練過的人間滄桑與成熟，已不是文憑能給予的，他必然是不同于一般的律師。

想到這里，我摟著戰(zhàn)敗的孩子說：“這是你人生的第一次戰(zhàn)役，我們該為它慶祝。

因為，它讓你在十五歲，就嘗到挫折的滋味，何等寶貴的苦澀。

戰(zhàn)敗，讓你進不了名校。但媽媽在你這年紀(jì)，也沒讀過名校，沒拿過獎狀，考試只在及格邊緣。

很多人在意名校、獎狀、分?jǐn)?shù)，但回首來時路，沒有這些，并未限制我在工作的發(fā)展，更無關(guān)乎我的快樂程度。

親愛的孩子，我們該為此慶幸。因為，你比那贏得戰(zhàn)場的孩子，提早咀嚼、認(rèn)識失敗。這是一門沒有人逃得過卻少能修得好的課。”