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大多數(shù)人還忙于追求“大抱負(fù)”時(shí)
英國(guó)一個(gè)大媽，Pamela Warhurst
做了一件很小的事
靠種蔬菜水果
實(shí)現(xiàn)了自己的“小確幸”
順帶改變了她所在小鎮(zhèn)1萬5千人的生活方式
并影響了英國(guó)超過30個(gè)小鎮(zhèn)
她的故事甚至在美國(guó)、日本和新西蘭
等國(guó)家和地區(qū)仿效起來
她因此登上了TED演講舞臺(tái)
這不僅是一個(gè)溫暖的個(gè)人成長(zhǎng)故事
更有值得中國(guó)家長(zhǎng)反復(fù)咀嚼的教育啟發(fā)
（強(qiáng)烈推薦觀看Pamela幽默的演講視頻，
全場(chǎng)掌聲笑聲不斷）
Pamela自2008年開始
在小鎮(zhèn)各個(gè)角落種蔬菜水果
她生活的Pam Warhurst小鎮(zhèn)原本是這樣的
——整齊劃一、死氣沉沉?
改造之后變成這樣了
—— 目之所及都是綠色
主干道旁邊，原本是“寵物廁所”
現(xiàn)在種滿了剛發(fā)芽的蔬菜
醫(yī)療中心，原本被有刺的植物包圍
現(xiàn)在水果樹、灌木叢和蔬菜生長(zhǎng)茂盛
停車場(chǎng)，原本除了汽車一無所有
現(xiàn)在也種上了草藥
甚至連警察局門口，也種上了玉米
“人們需要一種新的生活方式，”
Pamela在TED演講舞臺(tái)上如是說
“不只關(guān)心自己幾點(diǎn)一線的生活，
而是主動(dòng)關(guān)心自己生活的環(huán)境，
用更多別出心裁的方式和人交流。”
?
什么方式能超越年齡、收入和文化差異
讓所有人都參與其中，收獲快樂？
“吃唄！”
坐在廚房里，Pamela和朋友開玩笑說
是啊，為什么不讓所有人一起生產(chǎn)食物呢？
?
說干就干，她沒有找專家做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)估
沒有一份像樣的申請(qǐng)報(bào)告
更沒有找小鎮(zhèn)富人投資
而是自己掏腰包，買了第一批蔬菜種子
播種在小鎮(zhèn)每一個(gè)可以利用的角落
而結(jié)出來的蔬菜瓜果，路人可隨意采摘！
她給自己這個(gè)項(xiàng)目命名為Incredible Edible
（“不可思議的食物”）
想法很美好，但一開始并不順利
“這些小小的行動(dòng)，
在明天可能出現(xiàn)的未知的問題面前
簡(jiǎn)直毫無意義”
——這是她身邊不少人聽聞這個(gè)想法后
和她說的第一句話
但Pamela還是堅(jiān)持
“每個(gè)人都有責(zé)任，把善意輻射出去。”
很快，Pamela的舉動(dòng)引起了人們的注意
不少人了解到她做這件事情的意義后
加入了她的公益項(xiàng)目中
擅長(zhǎng)繪畫設(shè)計(jì)的人
在各個(gè)種植點(diǎn)插上標(biāo)識(shí)
——“如果是長(zhǎng)這樣，請(qǐng)勿采摘
如何是長(zhǎng)這樣，請(qǐng)隨意”
?
學(xué)校請(qǐng)來專業(yè)園藝師志愿者
為學(xué)生開展種菜和農(nóng)業(yè)課程
他們甚至利用了墓地
——在那里搭建了菜棚
還開玩笑說“那里土壤營(yíng)養(yǎng)好”
小同學(xué)就在這里觀察蔬菜的季節(jié)性成長(zhǎng)
人們的熱情讓Pamela的創(chuàng)意源源不斷
她先是組織設(shè)計(jì)了一張“蔬菜旅游地圖”
畫出一條沿途有美麗的蔬菜風(fēng)景的路線
經(jīng)過了咖啡館、超市、商店、學(xué)校等
希望改變?nèi)藗兤匠c(diǎn)一線的路線
擴(kuò)大生活圈，從而改變生活方式
后來又做了一張“雞蛋地圖”
鼓勵(lì)人們把自家雞蛋拿到公園門口兜售
結(jié)果大受歡迎
人們紛紛做奶酪、稀有品種豬數(shù)量也大增?
不少人遠(yuǎn)道而來參觀她的“城市菜圃”
然后把這個(gè)想法帶到英國(guó)其他小鎮(zhèn)
今天，美國(guó)、日本等地
也陸續(xù)建立起了類似的綠色社區(qū)?
從此，Pamela就不再只是單純地種菜了
她鼓勵(lì)了無數(shù)人為社區(qū)的美好而努力
?
“一開始這只是一個(gè)小的不能再小的行動(dòng)
卻越來越讓我們相信，
每個(gè)人都有能力創(chuàng)造一個(gè)更好的未來，”
Pamela把自己所做的一切
稱為“一種對(duì)善良的投資”
而讓我們感動(dòng)的
其實(shí)不僅是Pamela創(chuàng)造美好生活的行動(dòng)力
還有她的“社區(qū)精神”
中國(guó)人習(xí)慣談“小區(qū)”而非“社區(qū)”
一群人居住在一起多出于基本需要
不怎么流行“自己做點(diǎn)什么，讓社區(qū)更好”
但在英美，社區(qū)精神卻幾乎是生活常識(shí)
不少名校甚至把“關(guān)懷他人”列為招生條件
哈佛大學(xué)教育學(xué)院曾發(fā)表了一篇名為
“扭轉(zhuǎn)趨勢(shì)”（Turning theTide）的研究報(bào)告
主張大學(xué)入學(xué)系統(tǒng)
應(yīng)弱化對(duì)孩子分?jǐn)?shù)、技能等的考量
而更看重學(xué)生關(guān)懷他人的特質(zhì)
主要考量學(xué)生為社區(qū)做過什么貢獻(xiàn)
這一改革方向獲得包括哈佛、麻省理工
在內(nèi)的全美80多個(gè)大學(xué)的認(rèn)可
?
少年商學(xué)院經(jīng)典課程
《設(shè)計(jì)思維之小小生活創(chuàng)意家》
便強(qiáng)調(diào)用“設(shè)計(jì)思維”（design thinking）
這一風(fēng)靡歐美中小學(xué)的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法
在四周的時(shí)間里改造家庭及社區(qū)
引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實(shí)問題
譬如如何改善小區(qū)游樂設(shè)施、
如何讓垃圾分類更好實(shí)施……
為解決小區(qū)居民亂扔垃圾而設(shè)計(jì)的“鱷魚垃圾桶”，
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