推薦一本哈佛學(xué)習(xí)力絕版書,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情最系統(tǒng)解決方案

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編輯整理丨少年商學(xué)院新媒體部

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美國(guó)素有“先有哈佛,后有美利堅(jiān)”之說,這不僅因哈佛建校更早,更是因?yàn)楣鹛貏e強(qiáng)調(diào)的個(gè)人創(chuàng)造力,正是美國(guó)的核心精神。而學(xué)習(xí)力是創(chuàng)造力的根本。

學(xué)習(xí)力是什么?少年商學(xué)院微信本周日的“精品推薦”欄目和大家分享一本絕版書《學(xué)習(xí)力》(中譯本),作者柯比(W·C·Kriby)是哈佛商學(xué)院工商管理系教授,他是一位“中國(guó)通”,職位還有哈佛中國(guó)基金會(huì)主席等。他的研究領(lǐng)域包括中國(guó)企業(yè)發(fā)展與治理,中國(guó)與歐美高等教育對(duì)比研究等。

這本書十多年前出版后未曾再版。因?yàn)樯倌晟虒W(xué)院不久前出品了一檔給孩子們的音頻課程《自主學(xué)習(xí)力》(點(diǎn)擊查看),反響熱烈,當(dāng)我們對(duì)這一話題展開研究時(shí),不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)這本哈佛《學(xué)習(xí)力》絕版書,非常系統(tǒng),干貨滿滿,非常值得一讀。今天我們分享其PDF版,值得收藏,僅供學(xué)習(xí)用途。

在《學(xué)習(xí)力》一書中,柯比從學(xué)習(xí)動(dòng)力、態(tài)度、能力、效率和創(chuàng)造力等六個(gè)方面,描述了提升學(xué)習(xí)的有效途徑。以本書強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)力和以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法所獲得知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別是,前者是不斷增值的過程,后者則是一個(gè)迅速減值的過程。因此,《學(xué)習(xí)力》一書特別適合束縛于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法,和渴望具有更強(qiáng)生存能力的讀者。下文內(nèi)容編輯整理自本書的序言與第一章的部分內(nèi)容,拉至文末查看資料收藏方法。

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學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)到底有多重要

不久前,我們和一些已經(jīng)離開哈佛多年的人有過一次聚會(huì),交流當(dāng)中,我問其中一個(gè)人:“哈佛教會(huì)你什么能力?”他回答:“哈佛所給予我的,是在極限壓力下的生存能力。哈佛,她給我們創(chuàng)造了一種氛圍,一種環(huán)境,在這種環(huán)境里,你必須保持高度緊張,調(diào)動(dòng)所有的潛能,你才會(huì)有所收獲?!?/span>

在哈佛,我們用的是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法,是一種教授指導(dǎo)下的學(xué)生“自我教育”。我們教給學(xué)生一些基本的知識(shí),理論,作為他們研究的基礎(chǔ),但主要還是他們自己去研究,去體會(huì)。我們所要做的,只是教會(huì)學(xué)生應(yīng)該采用怎樣的學(xué)習(xí)方式來解決自己的問題。

我們是在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),如何在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上能有自己的獨(dú)到見解,能獨(dú)立地思考問題,并發(fā)揮自身的創(chuàng)造力來解決問題。也就是說,我們的目的并不是單純地使他們掌握一些書本上的知識(shí),而是把重點(diǎn)在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力上,教他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共處、學(xué)會(huì)生存以及學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)持續(xù)發(fā)展以更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等等許多方面。

在哈佛學(xué)習(xí)的學(xué)生有很大的自由度,自由選課,從事不同的研究,使他們采用熱情的方式來學(xué)習(xí),學(xué)校提供給他的時(shí)研究課題、方向和大量的信息資源,指導(dǎo)學(xué)生做出自己的決定并保持足夠的目標(biāo)持續(xù)學(xué)習(xí)。很少有哈佛的學(xué)生在畢業(yè)之后知道自己要從事什么行業(yè)。但是你并不能說他們就不優(yōu)秀,因?yàn)樗麄兛赡芤呀?jīng)可能掌握了非常好的學(xué)習(xí)方式和解決問題的方法,具有了高人一籌的學(xué)習(xí)力,這正是一所好的大學(xué)應(yīng)該給予學(xué)生的東西。

那么如何才能成為一名哈佛的學(xué)生呢?或者,換句話說,在我們眼中,哈佛的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的精神和素質(zhì)呢?讓我們先來看一看他們是如何成為哈佛一員的吧!

?馬里蘭州愛里科特市山泰高中的格雷,他在7歲的時(shí)候就能用一根細(xì)鐵絲來清除家里割草機(jī)縫隙里的雜物,8歲時(shí),他又自己動(dòng)手裝配了一件可清掃房間天花板的工具,使原來需要爬上爬下的工作變得輕松。她還擁有來那個(gè)項(xiàng)發(fā)明專利,一項(xiàng)是危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)室材料的安全傳感器,另一項(xiàng)是特殊食品包裝紙。在剛上高中的時(shí)候,他就已經(jīng)創(chuàng)作了3部音樂作品。同時(shí),他還是英特爾科學(xué)英才半決賽選手、校世界事物聯(lián)合國(guó)俱樂部主任、校報(bào)主編、校演講辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、校長(zhǎng)顧問委員會(huì)成員?,F(xiàn)在,他已經(jīng)是我校的一名本科生了。

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這樣的例子不勝枚舉。截止到目前,我們這里已經(jīng)走出了包括喬治·W·布什在內(nèi)的七位總統(tǒng)。同時(shí),一大批政界、軍界、學(xué)界、商界以及法律界、新聞界的要人又在哈佛學(xué)習(xí)或工作過的經(jīng)歷。但是,我相信他們并不是在哈佛就學(xué)會(huì)如何當(dāng)好一個(gè)總統(tǒng)或一個(gè)CEO的。哈佛給予他們的是一種學(xué)習(xí)的方式和解決問題的方法——學(xué)習(xí)力。正是他幫助那些值得別人尊敬的人在漫長(zhǎng)的一生中使自己不斷增值——就像我們小時(shí)候在雪地了滾雪球一樣。

可以說,幫助每一個(gè)學(xué)生都具備這種使自己終生受益的學(xué)習(xí)力才是哈佛的最終目的。畢竟,一次性學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,現(xiàn)在,每一個(gè)人所面臨的則是一個(gè)必須能夠終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。

哈佛最看重學(xué)生這8種品質(zhì)

學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力。哈佛有一句格言:“從來沒有一個(gè)時(shí)代,像今天這樣需要不斷地、隨時(shí)隨地地、深入廣泛地、快書高效地學(xué)習(xí)?!?/span>

過去,一個(gè)人全部知識(shí)的80%是在學(xué)校學(xué)習(xí)階段獲得的,其余20%則依靠在工作階段的學(xué)習(xí);而現(xiàn)在完全相反,在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)不過占20%,而80%的知識(shí)就需要你在漫長(zhǎng)的一生中通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得。那種依靠在學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)就可以應(yīng)付一切而受用終身的時(shí)代,已經(jīng)一去不復(fù)返!

我想你已經(jīng)意識(shí)到了,要想成為哈佛的學(xué)生,單單學(xué)習(xí)好是不行的,還要看它是否是在一個(gè)未來社會(huì)具有發(fā)展?jié)摿透?jìng)爭(zhēng)力學(xué)生。因?yàn)?,我們不愿意看到哈佛的學(xué)生有這樣的結(jié)果:在學(xué)校時(shí)是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,門門功課都能得+A;離開學(xué)校以后卻成為一個(gè)低能兒,不懂得學(xué)習(xí)是要用一生來做的事,不能利用繼續(xù)學(xué)習(xí)來使自己不斷增值,從而使自身的價(jià)值像陽光下的雪人一樣——慢慢融化,直至消融得無影無蹤。

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所以,我們更注重在那些年輕人身上是否具備下面的這些品質(zhì):

1,?Self—confidence??自信心

2,?Warmth of personality???熱情

3,?Intellectual creativity??創(chuàng)造精神

4,?Intellectual curiosity???學(xué)習(xí)的欲望

5,?Initiative????學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

6,?Sense of responsibility??責(zé)任感

7,?Reaction to setbacks???對(duì)失敗的態(tài)度

8,?Energy??活力

我們的終極目的是培養(yǎng)有反思性的、經(jīng)過良好訓(xùn)練的、有知識(shí)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有社?huì)責(zé)任感的、具有獨(dú)立創(chuàng)造能力的人,他們有能力在全美和全球過著奉獻(xiàn)性的生活。

而如何具備這些素質(zhì),也正是我這里想要表達(dá)的哈佛精神——如何具備學(xué)習(xí)力的核心。?學(xué)習(xí)力是應(yīng)該包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的綜合體。首先,明白自己為什么學(xué)習(xí)。

任何人的學(xué)習(xí),都一定要通過他的頭腦,一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗竿膭?dòng)機(jī),才能自己行動(dòng)起來,被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。

去年5月份的時(shí)候,我在威德納圖書館碰到了這樣一件事。在那里,我遇見了我認(rèn)識(shí)的一個(gè)學(xué)生格雷。

我問他:“你在這里做什么?”

“讀幾本書。”他回答。

“為什么呀讀哪些書?”我問。

“不為什么。能夠閱讀經(jīng)典是我的目的。在閱讀經(jīng)典的過程中,我學(xué)到了中世紀(jì)的德語和拉丁語?!?/span>

我對(duì)他的回答非常的滿意。格雷并不看重分?jǐn)?shù),而是喜歡看一些經(jīng)典的書,從中獲得廣泛的知識(shí)。然而這樣的結(jié)果,也很自然地獲得了令人羨慕的考試成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)來說,在學(xué)習(xí)中有一個(gè)清新的目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)就不再是討厭的、與自己的人身無關(guān)的負(fù)擔(dān)了。

興趣是最偉大的導(dǎo)師

最開始可能需要刻意練習(xí)

?如果將人看作一棵樹,學(xué)習(xí)力就是樹的根,也就是人的生命根。而興趣是偉大的導(dǎo)師。

不必先談研究學(xué)問,其實(shí)無論做什么事情都是興趣第一!如果只為生活而學(xué)習(xí),絕沒有成就事業(yè)的可能;有了興趣然后調(diào)動(dòng)自己最大潛能,專心一個(gè)目標(biāo),不論干什么,在這個(gè)大原則下,你必將有所成就。

一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)讓我看過他父親寫給他的信,信中的內(nèi)容是我感覺到,他父親是一個(gè)非常懂得學(xué)習(xí)的人,也是一個(gè)非常懂得如何幫助自己的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。在征求了這個(gè)學(xué)生的同意后,我把這封信作為一個(gè)共享數(shù)據(jù),讓它也能夠使他人得到啟發(fā)。在這封信中,我最感興趣的是下面的這一段內(nèi)容:

我并不注重你在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī),那是靠不住的,關(guān)鍵你一定要在學(xué)生時(shí)代找到自己的興趣點(diǎn),并努力去發(fā)展它。因?yàn)椋谀銓W(xué)習(xí)的時(shí)候,強(qiáng)烈的興趣會(huì)使你全身心地投入。找到自己真正感興趣的學(xué)科,然后全身心地投入進(jìn)去,激發(fā)出你身上的全部潛能,最終在這一領(lǐng)域取得成功,孩子,這就是我所希望你做到的。

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這封信中所提到的“興趣”,就是指帶有某種強(qiáng)烈傾向性的求知欲望,是促使自己從事某項(xiàng)學(xué)習(xí)、解開某個(gè)奧秘的不可遏制的激情和力量。

可以說,興趣就是學(xué)習(xí)力中最充沛、最快樂、最輕松、最美好、最活躍的質(zhì)量。在興趣的引導(dǎo)下,你會(huì)精神振奮、思維活躍、目標(biāo)專一、不知疲倦地執(zhí)著追求。

然而,怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢?這是教育界一直爭(zhēng)論不休的問題,我也只能根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)來簡(jiǎn)單的談一談。

?首先,我們要搞清外界大量的信息中哪些信息可以使人們發(fā)生興趣,或者說發(fā)生興奮劑愉快的感覺,哪些信息又可以使人抑郁或者感到厭煩。有意識(shí)地輸入前者,排斥后者,則是培養(yǎng)興趣的根本原則。

1、新鮮的刺激比重復(fù)的刺激更容易使人興奮。

2、生動(dòng)形象的東西比平淡、抽象的有趣

3、節(jié)奏感強(qiáng)烈的東西比單調(diào)的東西有趣

4、真實(shí)的東西比虛假、遙遠(yuǎn)的東西有趣

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度與原有知識(shí)相適應(yīng)

6、學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際需要相適應(yīng)??????????

從自己最需要的地方下手。之所以有助于興趣培養(yǎng),一是因?yàn)槟康拿鞔_而且近在咫尺,注意力容易集中;二是因?yàn)樗娦Э?,?dāng)看到自己已經(jīng)能用所學(xué)的知識(shí)解決問題時(shí),每個(gè)學(xué)習(xí)者都會(huì)興趣倍增。

我一直說,請(qǐng)你把好奇心帶到哈佛。關(guān)于好奇心的例子還可以舉出很多來,如:萊昂那多·達(dá)·芬奇、伊薩克·牛頓、約翰·沃爾夫?qū)し狻じ璧?、瑪麗·居里以及帕布羅·畢加索等。歷史學(xué)家讓·魯?shù)婪蚍Q好奇心為“我最重要的原動(dòng)力之一。它簡(jiǎn)直就是一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。使我總想看到一切、聽到一切”。

對(duì)那些杰出人物進(jìn)行調(diào)查研究的結(jié)果表明,除了好奇心,開放的心態(tài)也是他們的一個(gè)共同特征,這并非偶然。因?yàn)?,沒有開放的心態(tài),就會(huì)使自己充斥在恐懼、冷漠和貪圖安逸之中,這會(huì)很快就將好奇心扼殺干凈。

弗雷德里克·威斯特曾經(jīng)做過一個(gè)叫做“思考、學(xué)習(xí)、忘卻”的電視節(jié)目,并寫了一本同名的書。他在這本書中將好奇心稱作“完全是進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本欲望”及“所有高級(jí)動(dòng)物都具有的、可以戰(zhàn)勝對(duì)一切陌生事物的抗拒心態(tài)的欲望”。而戰(zhàn)勝這種抗拒心態(tài)則又對(duì)個(gè)人的求知欲提出了更高的要求。

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?好奇心要求嘗試一切,但也有所回報(bào),因?yàn)楹闷嫣岣吡私?jīng)驗(yàn)的質(zhì)量,人們的眼界更寬了,經(jīng)歷豐富了。由于好奇,全部的知識(shí)領(lǐng)域突然變得有趣了。在好奇心的驅(qū)使下,人們會(huì)有所發(fā)現(xiàn),這又會(huì)激發(fā)人們的積極性,從而為學(xué)習(xí)注入無盡的活力。

為了喚醒好奇心并使它時(shí)刻保持覺醒狀態(tài),你在開始時(shí)需要天天練習(xí)。可以試試下面這些事情:堅(jiān)持寫日記。這可以使你每天都關(guān)注你的好奇心,關(guān)注一切令人吃驚的事,關(guān)注好想法及新發(fā)現(xiàn)。你要立刻捉牢它們,花工夫記錄下來并進(jìn)行反思。

你應(yīng)該經(jīng)常地問自己:為什么?什么事?誰?多少?在哪?如果……會(huì)怎么樣等等。這些疑問一旦出現(xiàn),就馬上開始研究,直到找出一個(gè)令你滿意的答案。

除此之外,你還要訓(xùn)練自己感官的敏銳性,使自己習(xí)慣于不斷全神貫注于聽、嘗、聞、看或觸摸。

在我看來,一個(gè)總是能提出為什么的人,是一個(gè)活著的人;而一個(gè)不再提出為什么的人,是一個(gè)活著的死人。

 

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