文丨李柏鋒
我們已獲其授權(quán)
學(xué)院君說:下周一,全國范圍內(nèi)的學(xué)校,新學(xué)期就開學(xué)了。一個話題成為熱點:不讓孩子帶錢去學(xué)校,這樣的規(guī)定和作法到底合理與否?今天我們分享一篇文章,希望對大家有所啟發(fā)。
此外,昨天是巴菲特的88歲生日。我們再次推薦以他為原型的經(jīng)典財智動畫片——《巴菲特神秘俱樂部》(Secret Millionaires Club),巴菲特親自監(jiān)制并“出演”,適合6到15歲中小學(xué)生觀看。知識與方法兼具,幽默與嚴(yán)肅并存,非常引人入勝。通過抽絲剝繭,分析生活中的商業(yè)與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,培養(yǎng)孩子獨立思考與自主選擇,以及解決問題的能力(文末附《巴菲特神秘俱樂部》全集資源)。
我兒子的學(xué)校本周已經(jīng)新學(xué)期開學(xué)了。剛參加完學(xué)校的親師座談,對于學(xué)校的一些規(guī)定我不是太認(rèn)同。
學(xué)校規(guī)定,不準(zhǔn)帶錢到學(xué)校,為的是避免同學(xué)之間產(chǎn)生借貸糾紛。學(xué)校還規(guī)定,不準(zhǔn)請客,為的是避免同學(xué)今天因為感情好就請客、送禮,明天感情不好就又把禮物要回來。學(xué)校更規(guī)定,不準(zhǔn)帶玩具到學(xué)校,為的是避免玩具被玩壞而衍生許多不必要的糾紛。
不能讓孩子活在真空里
巴菲特7歲開始做生意,11歲開始交易股票,但是我們的小學(xué)生連錢都不準(zhǔn)帶去學(xué)校,這樣以后怎么會知道如何做生意呢?難怪看到那么多創(chuàng)業(yè)公司的年輕人創(chuàng)了業(yè)卻不會做生意,募到了資金卻連最基本的財務(wù)觀念都沒有,還記得少年商學(xué)院微信分享過的《為什么美國孩子假期都愛賣檸檬水?因為它鍛煉的絕不僅僅是創(chuàng)業(yè)精神》,給人印象深刻!
的確,有的人家里比較有錢,有的人家里經(jīng)濟(jì)條件一般,那更應(yīng)該讓小學(xué)生帶錢去學(xué)校,家里比較窮的小孩才能夠?qū)W著做生意去賺有錢同學(xué)的錢;如果以為只要不帶錢去學(xué)校大家就不攀比,也是幼稚的想法:從每個人用的文具、住的地方,寒暑假過的生活,無一不是財富所造成的差距?。?/span>
有錢人想的真的不一樣,但是不讓孩子帶錢去學(xué)校,孩子不會知道有錢跟沒錢在思維上到底差在哪里,讓孩子們活在一個“沒有金錢”的世界,就不能理解商業(yè)的運(yùn)作,這樣的結(jié)果是保護(hù)了家庭條件不太好的小孩嗎?
不,這樣反而是讓階層復(fù)制到下一代,因為有錢人的小孩一定有機(jī)會理解商業(yè)運(yùn)作,但是普通小孩連在學(xué)校最無害的環(huán)境下學(xué)習(xí)的機(jī)會都沒有了。 這個命題到底應(yīng)該如何破解呢?
有時候問題更可能出在家長
其實有時候問題也可能出在家長,大部分的家長沒有基本的財務(wù)觀念,認(rèn)為金錢很骯臟,會污染小孩。但是就是因為家長不懂,所以更不知道為什么要讓孩子懂。
這樣繼續(xù)下去,未來會損失多少做生意的人才?未來將來會有多少人在職場上因為不懂商業(yè)運(yùn)作的原理、在創(chuàng)業(yè)后不懂財務(wù)風(fēng)險的控管而吃虧——因為我在科技新創(chuàng)產(chǎn)業(yè)工作,一天到晚看到這樣血淋淋的例子發(fā)生。
所以,我的孩子6歲說他要賣茶葉蛋,很好啊,指導(dǎo)他怎么做生意,不要覺得孩子不懂,真的不懂怎么做生意的,有可能就是家長??!做生意就是要勇敢叫賣,要觀察顧客的需求和喜好,有太陽要自己撐傘,什么都要想辦法自己來。
金錢糾紛
也是機(jī)會教育的一種
雖然人們很喜歡錢、也很在乎錢,但中國文化里,不善于談錢講價。別說孩子了,大人遇到借錢這事,要不回來是常有的。我們對“人情債”是前思后想顧慮重重,但“經(jīng)濟(jì)賬”總別別扭扭不好意思算。
歐洲人對孩子“最較真”,也是最實用的財商訓(xùn)練,是荷蘭針對孩子辦的學(xué)習(xí)項目 :如何要回小伙伴借走不還的錢?
這是一個通過實境角色代入表演加案例分析的培訓(xùn)。除了“借貸”理念的定位,最重要的是確立“還錢方式及種類”和“幫助他人還錢” 的意識。
1、千萬別再說“吃一塹,長一智”!
一般來說,若孩子回家向父母抱怨,某位同學(xué)借了自己的錢賴賬不還,大部分中國家長的處理方式很簡單,就一句話:以后別借錢給這種人!吃一塹,長一智!
我非常不認(rèn)同這種家教方式。因為這并不是“吃一塹,長一智”,而是“吃一塹,認(rèn)倒霉”,而且還非要自我安慰成“賠錢買教訓(xùn)”!除了舍財和不爽,到底這“一智”長在哪兒了?
最重要的是,很多時候,我們遇到的不是一個人反復(fù)向你借錢,而是不同的人分別找你借錢。
抱著不再借錢給特定某人的態(tài)度,并沒得到“轉(zhuǎn)敗為勝”的成功經(jīng)驗,難道再次遇到他人賴賬的狀況,我們依然要教孩子忍耐、認(rèn)栽?
2、向孩子明確:借錢不是救助,而是幫助!
沒錯,首先要向孩子明確的觀念是:借錢不是救助,而是幫助!幫助是雙向的,借貸雙方是合作關(guān)系而非對立狀態(tài)。
債權(quán)人和債務(wù)人之間應(yīng)該是相對平等并有法律或規(guī)矩制約的理性關(guān)系,而非一方占便宜,一方給壓力的情緒連結(jié)。因為沒人借錢出去是心甘情愿給人“填窟窿”,既然在社會上借貸要有義務(wù),那么在親友間也該如此。
這個觀念從小樹立起來,最起碼連孩子也會知道,不要把“錢情攪在一起”,既然有債務(wù)關(guān)系,就是一個立規(guī)矩履行責(zé)權(quán)的談判協(xié)商過程。
3、在借錢出去之前,首先得評估借錢的必要性!
在荷蘭培訓(xùn)實境模擬時,孩子們遇到最多的就是同學(xué)借錢買零食或是玩具,他們要學(xué)會在做決定之前,問清借錢的理由和還錢的可能性。
一通問下來,孩子借錢出去要做的考量集中在以下幾點:
一、是否幫助一個違反規(guī)則的同伴繼續(xù)違規(guī);
二、是否借錢給已經(jīng)有債務(wù)的人;
三、是否相信透支下一輪零花錢還債的方式。
無論決定是什么,孩子需要這種思考流程來確定雙方要承擔(dān)什么責(zé)任和后果。
成人的世界,資金周轉(zhuǎn)有問題,需要錢救急的情況下問問題的方式,不見得就和“透支零花錢買巧克力”的考量有多么大的不同。
資金周轉(zhuǎn)不是小事,因為資金鏈斷了,就是破產(chǎn),別不分析情況就去“填坑”,最后賠了錢違了規(guī),沒解決問題還鬧得雙方都不愉快!
4、逐步引導(dǎo)
還錢的方式和種類很多,在商量如何還錢的時候,不妨把現(xiàn)代金融體系里的借貸觀念和方式納入日常借還款行為。
比如,還錢的期限是多久,一周后,還是一個月以后?是分期還,還是一次性還?是否加利息或是只還本金?是否需要債務(wù)公證人和額外的擔(dān)保費(fèi)用?是否需要抵押?
孩子一旦明白還錢的種類很多,很快就會上手使用。看孩子們討論“抵押品”時,也很有趣。
一個7歲孩子Z提出若無法償還債務(wù),就讓同伴Y把一雙鞋子給自己穿。給Z當(dāng)公證人的10歲姐姐立馬提醒:“不行!你的還款期限是3個月,你的腳長得那么快,之后還不出錢來,就算得了鞋你也穿不了。這是無效抵押!”
在場的家長都樂了,驚嘆孩子居然連“無效抵押”這個詞都說得出來,所以千萬不要低估孩子的處事和應(yīng)變能力。
好的教育,不是告訴孩子唯一正確的答案,而是給孩子提供更多的選擇,使其明白解決問題的方式多種多樣,借錢還債也是如此!
5、幫助小伙伴一起創(chuàng)造還錢的可能性
很多人不明白和忽略的一個觀念,是債權(quán)人可以幫助債務(wù)人還款,即創(chuàng)造還錢的可能性。培訓(xùn)課里提到的案例是荷蘭Alma(歐曼)國際公司,這是全歐洲最大的亞洲餐館供貨商。
很多人想象不到,歐洲中餐館的最大供貨商是一家三代傳承的荷蘭家族企業(yè)。歐曼做到如此規(guī)模,最值得一提的就是對餐館債務(wù)的處理。
經(jīng)營餐館,難免會有賒賬和債務(wù),培訓(xùn)債務(wù)人的還錢能力令其清債,遠(yuǎn)比將其劃為“敵人”而認(rèn)虧需要技術(shù)含量。
比如,歐曼會對經(jīng)營不善的中餐館提供戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型計劃,并且墊錢資助其重新裝修和培訓(xùn),定位重組后使餐館從虧損變成盈利。對好賭輸?shù)舨宛^的老板,歐曼會評估情況后,借款讓其重振旗鼓;或是直接收購或轉(zhuǎn)賣餐館折現(xiàn)幫其平債,并給原老板提供在餐館繼續(xù)工作的機(jī)會。
歐曼公司并沒有因為借錢而虧損,相反,它想方設(shè)法給債務(wù)人創(chuàng)造還錢的可能,從而最終得到還款,并且一直是行業(yè)帶頭人和富豪家族。
這個案例的理念是:
“可能性,不僅是看到的,更是創(chuàng)造的!”
“不要只看到一堵墻,而是要走出一條路!”
“不要隨意給人扣上懶人或爛人的帽子,而是要制定杜絕懶人或爛人的規(guī)矩”
…
6、沒必要擔(dān)心孩子“鉆到錢眼里”
孩子從小有意識地培養(yǎng)具備和掌握處理債務(wù)的能力,是非常重要的。這不僅是個單純“借錢還債”、“吃虧認(rèn)清人品”的事兒,而是以后面對投資借貸的理性分析態(tài)度。
成人常常擔(dān)心孩子會“鉆到錢眼里”耽誤學(xué)習(xí)或是影響同學(xué)關(guān)系,但老師說參與活動的孩子數(shù)學(xué)大多極好,又有領(lǐng)導(dǎo)力。因為以合作的方式借錢,和同學(xué)相處得很愉快。
不能帶錢去學(xué)校,其實已經(jīng)損失很多社交的可能性了,今天你借我錢,我借你錢,你要還我錢,我沒有還你錢,就會開始發(fā)生許多互動和有形無形的交易,但是這些在校園里面都不會發(fā)生。
結(jié)果一堆人就這樣很純潔地出了社會,才發(fā)現(xiàn)他的純潔根本就是天真到愚蠢的程度,特別容易被騙。為什么?因為我們在最純真的時候被剝奪了漸進(jìn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。這不是一種保護(hù),這是一種剝奪。
失去了這些練習(xí)的機(jī)會,也難怪我們的年輕人在國際上特別不懂怎么與人溝通,特別不會基本的社交禮節(jié)與分寸。
因為學(xué)生的家長只要求禮貌,但是當(dāng)你遇到?jīng)_突,只會禮貌不能解決問題,因為學(xué)校的老師只要求同學(xué)間不要發(fā)生糾紛…沒有發(fā)生糾紛,哪有機(jī)會去教育學(xué)生該怎么處理那些困境?
逃避雖無恥但有用?要不要想想,只逃避而不溝通,事情會自己變好還是越來越糟?
我們曾受到的借錢觀念,是“自力更生,盡量不借錢”或是“借出去的錢別指望還,就當(dāng)打水漂”。我們私下里罵賴賬的人是“騙子、小人、賴皮”,然后說“就當(dāng)賠錢認(rèn)清一個人”…
其實,在這種情緒里,我們什么都沒有學(xué)到,也什么都沒有處理。
在市場經(jīng)濟(jì)的社會,人人都要具備商業(yè)感。遇到問題,不是用負(fù)面情緒和咒罵來設(shè)置障礙,阻礙解決的可能性,而是以公平透明、平等合作的態(tài)度,打開交流渠道,分析問題,想辦法處理。
我們得知道怎樣(向親友、銀行、借貸機(jī)構(gòu))借錢,更得了解如何還款。借錢或是還錢,與心胸?zé)o妨,與大方無關(guān),無非是一種處理財務(wù)的能力和對此制定策略的解決方式!注意培養(yǎng),就是真正的“財商”。
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