文丨 少年商學(xué)院新媒體部
“家庭作業(yè)”,可謂中國親子關(guān)系的一大殺器。我相信,每個(gè)陪孩子做作業(yè)的父母,背后都有一把“辛酸淚”。
前段時(shí)間,我在微博上看到一條讓人苦笑的“新聞”,一位南京的媽媽在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候,因?yàn)楹⒆油贤侠酵砩鲜c(diǎn)半還沒寫完,媽媽一氣急就誘發(fā)了中風(fēng)。
昨天,朋友圈又被幾個(gè)孩子做作業(yè)的截圖刷屏了,為了不想繼續(xù)陪孩子寫作業(yè),家長們干脆在朋友圈刊登起了征婚廣告!
雖然上面這些消息都有戲謔成分,但又揭露了陪孩子寫作業(yè)是讓家長非常頭疼的事情,一出來就引發(fā)了家長們的強(qiáng)烈吐槽,紛紛開始分享陪孩子做作業(yè)的“光榮歷史”——
“事兒多、一寫作業(yè)就要喝水、尿尿、大便、手麻、腳癢、肚疼?!?/span>
“磨磨蹭蹭,半天寫出不來幾道題?!?/span>
“給孩子講了無數(shù)遍的題,他還是能錯(cuò)?!?/span>
“自從陪孩子做作業(yè),發(fā)現(xiàn)我們都得了一種病,她得了拖延癥,我得了狂躁癥!”
……
陪孩子做作業(yè)這件“苦差事”,不只是中國父母在吐槽,國外的父母也不例外:
做數(shù)學(xué)作業(yè)的首要步驟是“開始哭泣”。
店員: 有什么需要幫忙的嗎?
我: 蒼天啊,但愿你可以幫我。(轉(zhuǎn)頭對孩子說)親愛的,去拿你的數(shù)學(xué)作業(yè), 這個(gè)好人會(huì)幫我們的。
我拒絕幫孩子們做作業(yè),因?yàn)槲以诮趟麄兪裁词秦?zé)任。也因?yàn)槲也⒉恢雷鳂I(yè)的答案是什么。
8歲的孩子對我說:“我需要有人幫忙做作業(yè),但不是你!”
我反駁道:“我已經(jīng)42歲了,我可以的”
8歲孩子:“上次你幫我做的全錯(cuò)了,你可以像8歲的人一樣幫我嗎?”
家長在面對孩子的作業(yè)問題時(shí)很容易喪失冷靜,“親媽一秒變后媽”,還可能變成“男女混合雙打”。
這讓我想起一份名為《中國中小學(xué)生寫作業(yè)壓力報(bào)告》的資料,調(diào)查顯示:2017年,我國中小學(xué)生每天寫作業(yè)的時(shí)長達(dá)到了2.82個(gè)小時(shí),是日本的3.7倍,韓國的4.8倍,全世界平均水平的近3倍。
有91.2%的家長有過陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷,其中,每天陪的高達(dá)78%,時(shí)長超過4小時(shí),更有75.79%,即每4個(gè)家庭里,就有3個(gè),曾因?qū)懽鳂I(yè)發(fā)生過親子矛盾。
孩子不寫作業(yè)可以嗎?
陪孩子寫作業(yè)能引起這么多問題,有家長就開始思考能不能讓孩子少寫或者不寫作業(yè)?
前幾天,我們就分享了一個(gè)媽媽為兒子做的小小革命:從讓老師減少作業(yè),到完全沒有作業(yè)的歷程(點(diǎn)擊閱讀相關(guān)文章)。同樣也引發(fā)了許多家長的共鳴:
即使不寫作業(yè),成績還是“倍棒”!
Alina:我有到學(xué)校向班主任及各科老師,年級主任爭取減作業(yè),老師們集體被我說服了。孩子依然取得優(yōu)異的成績,位列班級前三。學(xué)習(xí)成績好,其實(shí)并不需要太多簡單重復(fù)的作業(yè),那會(huì)讓孩子從小養(yǎng)成死記硬背的犯懶模式,而非開拓性的思考模式。
英子:我家一直從進(jìn)學(xué)校就告訴老師不做作業(yè),老師也允許了。直到現(xiàn)在,小孩都沒有很差的成績,反而一直保持在前十,我們已經(jīng)很知足了。每天和小朋友一起,可以隨便做自己想做的事情。
實(shí)在做不完,老師又不肯答應(yīng)少做作業(yè),我只好挽起袖子幫孩子做了!
Chen:小學(xué)階段,只要是重復(fù)性的作業(yè),我模仿孩子筆跡替孩子寫。曾試圖和老師溝通,還沒表述完,老師就一棍子打死了。
娟子:以前與老師溝通不寫作業(yè),結(jié)果是行不通的。只好采取幫孩子寫他已經(jīng)掌握的,例如:1、針對反復(fù)抄寫字詞課文;2、同類型的數(shù)學(xué)計(jì)算題目。同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率,從理解的角度掌握知識(shí)點(diǎn),通過請孩子講題給我聽,判斷孩子掌握的程度。留出更多的時(shí)間閱讀,做小實(shí)驗(yàn),討論問題。
顏:孩子的作業(yè)大部分都是我替寫的,因?yàn)槔蠋煵煌鉁p免作業(yè),到現(xiàn)在為止孩子的成績一直都是班上前三,而保持成績的秘訣就是課外閱讀外加自由玩耍。
當(dāng)然,不是所有孩子都適合不寫作業(yè)。
周:小孩小學(xué)一年級的時(shí)候,只有寫字作業(yè)和課外資料作業(yè),但我發(fā)現(xiàn)他字跡潦草做作業(yè)速度超快,我覺得這只是為了完成而去完成,就和他商量不做作業(yè)也不做黃岡習(xí)題,改為自我練字,頂著壓力和老師說了這事。
一個(gè)學(xué)期后考試只有八十幾分,老師并不待見,身邊所有的家人都指責(zé)我,老師背地里也和親戚說起這事,我才知道老師表面允許其實(shí)她內(nèi)心也并不答應(yīng),只要教育制度不改分?jǐn)?shù)在她那還是挺重要的。我也只能重新妥協(xié)。
陪孩子寫作業(yè)的“正確姿勢”
寫不寫作業(yè)是一個(gè)沒有正確答案的命題,讓全部孩子都不寫作業(yè)也不現(xiàn)實(shí),作業(yè)是一種鞏固孩子所學(xué)知識(shí)的方法,做不做作業(yè),要因人而異。
但大部分家長“勞心勞力”輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的效果并不理想。今天,我們分享另外一個(gè)媽媽的建議——當(dāng)我們陪孩子寫作業(yè)時(shí),怎么做才更有效:
1、要讓孩子明確的知道,寫作業(yè)是自己的責(zé)任
從開始陪孩子寫作業(yè),就要讓孩子知道,寫作業(yè)是孩子自己的責(zé)任。孩子在寫作業(yè)時(shí),遇到不會(huì)的地方,可以跟孩子討論,但請不要直接告訴他答案。如果父母直接給孩子答案,會(huì)養(yǎng)成孩子依賴的惰性。
因?yàn)槲覀儧]有買參考書,所以遇上不會(huì)的,就是親子之間的腦力激蕩時(shí)間,彼此開始認(rèn)真討論或是翻閱書籍查看。
有時(shí),孩子難免會(huì)說:“媽媽,有買參考書的同學(xué),都可以直接抄答案,我們要不要買?”我問:“你覺得呢?”他想了想說:“還是不要好了,光抄答案,也不是真的會(huì)?!?/span>
其實(shí),很多孩子就是習(xí)慣于抄答案,才會(huì)造成多花了那么多學(xué)習(xí)的時(shí)間與金錢,卻不一定有好的成績。因?yàn)椋⒆痈揪蜎]有學(xué)懂,也沒有思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,他只是把答案抄過來,抄過去,卻沒留在學(xué)習(xí)的記憶庫里。
寫作業(yè)的目的,是加強(qiáng)練習(xí),與驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果,鼓勵(lì)孩子靠自己認(rèn)真的寫。
2、孩子的作業(yè)有錯(cuò)誤,用引導(dǎo)的方式讓他發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)有錯(cuò)誤,不要急著當(dāng)“橡皮擦父母”,不要直接擦掉。要引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,這樣他才會(huì)記起錯(cuò)誤,學(xué)到正確的知識(shí)。
比方說,在數(shù)學(xué)上,要孩子再看看題目問的是什么?或是讓孩子讀出題目,在看與讀中,孩子就可以多理解與思考。
針對作業(yè)字跡,美丑的要求,每個(gè)老師都不一樣,孩子手部肌肉的發(fā)育,也差異很大,要看孩子是否認(rèn)真,盡力。
孩子寫作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),但字跡不漂亮,就要多鼓勵(lì)他。如果,孩子隨便寫一寫,就想交差了事,就要嚴(yán)格要求他。
寫作業(yè)的態(tài)度,就是面對學(xué)習(xí)的態(tài)度,態(tài)度很重要,一定要認(rèn)真與專注。
3、寫作業(yè)時(shí)要專心與仔細(xì)
寫作業(yè)時(shí),要要求孩子專心與仔細(xì)。孩子專心寫作業(yè),其實(shí)很快都可以完成。寫完作業(yè),要求孩子自己先看一遍,再請父母幫忙看。
專注與仔細(xì),不但可以有效率地運(yùn)用時(shí)間,也可以避免出錯(cuò),事后還要花上更多的時(shí)間去進(jìn)行除錯(cuò)或彌補(bǔ),所以,從小就要讓孩子建立良好的習(xí)慣和態(tài)度,真的很重要。
4、父母的陪伴如果造成干擾,要離開
有時(shí)候,在旁邊陪孩子寫作業(yè),孩子會(huì)一直想跟父母聊天,其實(shí)反而造成對彼此的干擾。特別是親子關(guān)系良好互動(dòng)的情況下,孩子總是有很多話想跟父母說,這時(shí),要鼓勵(lì)孩子盡快認(rèn)真的把作業(yè)寫完,大家就可以一起進(jìn)行別的事。
讓孩子知道,遇上作業(yè)有問題時(shí),可以找父母討論。但是不要利用寫作業(yè)的時(shí)間,跟父母聊天。那會(huì)讓寫作業(yè)的時(shí)間延長,一次專心做一件事,可以訓(xùn)練孩子專注與負(fù)責(zé)。
5、鼓勵(lì)孩子,認(rèn)真寫完作業(yè),就可以自由運(yùn)用時(shí)間
當(dāng)孩子把作業(yè)寫完,剩下的時(shí)間,要讓孩子可以自由運(yùn)用。不管是玩游戲、看書、運(yùn)動(dòng),或是說話聊天。不要再讓孩子寫其他的練習(xí)冊,過多的練習(xí),只會(huì)讓孩子對學(xué)習(xí)退避三舍,產(chǎn)生排斥。
要讓孩子知道,有效率的完成回家作業(yè),剩下的時(shí)間,就可以做自己想做的事情。這樣,孩子才會(huì)珍惜時(shí)間,把寫作業(yè)的效率提高。
我在學(xué)校代課時(shí),若有剩余時(shí)間讓孩子們寫作業(yè),大概都會(huì)出現(xiàn)兩種情形,一種寫完作業(yè)就可自由運(yùn)用時(shí)間的孩子,都會(huì)趕快認(rèn)真的寫;另一種不想寫的孩子,就會(huì)選擇看書、畫畫,甚至發(fā)呆。
因?yàn)樗麄冋f:“老師,我作業(yè)如果寫完了,在輔導(dǎo)班就要多寫考卷,所以作業(yè)要留在輔導(dǎo)班寫。”孩子真的不喜歡,一直重復(fù)的書寫與練習(xí)。
6、高年級以后,可以不用檢查孩子作業(yè)
每個(gè)孩子的個(gè)性不同,父母可以依照孩子的需求,決定何時(shí)停止幫孩子檢查作業(yè)。當(dāng)然,這也跟老師的需求有關(guān),有些老師希望家長配合檢查作業(yè);有些老師希望家長只要確認(rèn)孩子有寫作業(yè)就好,而不用看內(nèi)容。這需要父母和老師相互配合。
要不要看孩子的作業(yè)內(nèi)容?這可以慢慢地放手。當(dāng)孩子到高年級時(shí),可以跟孩子說,不會(huì)再仔細(xì)幫他檢查作業(yè),要他自己完全負(fù)責(zé)。
最遲,到初中時(shí),就不需要再幫孩子檢查作業(yè)。因?yàn)檫@會(huì)造成兩種狀況,不是讓孩子過度依賴,就是造成親子關(guān)系過度緊張,對親子雙方都不好。
寫作業(yè),其實(shí)在專注與認(rèn)真的情況下,都不會(huì)花太多的時(shí)間,要從小培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。從小養(yǎng)成專注、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度,用心寫作業(yè),會(huì)讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。
在小學(xué)階段,要多讓孩子玩游戲、運(yùn)動(dòng)、要讓孩子多練習(xí)陳述在學(xué)校發(fā)生的事情。學(xué)會(huì)說,學(xué)會(huì)思考與表達(dá),也要學(xué)會(huì)有效率的運(yùn)用時(shí)間。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中快樂的成長。
未來的升學(xué)道路多元,應(yīng)該要培養(yǎng)孩子各方面的素養(yǎng)。而素養(yǎng),是一種知識(shí)和態(tài)度和技能的加總新學(xué)習(xí),也就是說,孩子要有能夠靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,讓這能力可以表現(xiàn)在自我學(xué)習(xí)、解決問題和適應(yīng)未來社會(huì)上,隨時(shí)可以產(chǎn)生應(yīng)變的機(jī)智。
不要再給孩子過多的填鴨教育,要多引領(lǐng)他思考與提問,孩子的腦筋才可以在活化中,不停的更新與進(jìn)步。
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