文丨 Evan
學(xué)院君說：我們曾與大家分享了《得最后一名還給獎勵，一味的“鼓勵式教育”其實在摧毀孩子的自信》一文（點擊標(biāo)題即可閱讀），不少家長朋友留言說，確實如此，但如何把握鼓勵孩子的度呢？
今天，我們就和大家分享少年商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人兼教研總監(jiān)Evan老師是如何鼓勵孩子大膽發(fā)揮自己的想象力和動手能力，收獲創(chuàng)造力自信的。以下是Evan老師在點評參加了少年商學(xué)院素質(zhì)實踐視頻直播課的孩子們的作品時，簡短但能給孩子內(nèi)在自信和極大的鼓舞的十句話。
1、“不要拒絕任何瘋狂的想法?！?/strong>
來自深圳的9歲的Thomas在頭腦風(fēng)暴后，設(shè)計了一款榨檸檬汁的機(jī)器，采用錐子和彈簧裝置，先將檸檬內(nèi)部搗碎，之后再將檸檬汁倒出。
2、“創(chuàng)新沒有對和錯，只要你動腦筋想的東西都是最好的?！?/strong>
來自寧波的10歲的陳同學(xué)設(shè)計了一款“榨檸檬汁”跑步機(jī)，利用人跑步時的動能榨汁。
3、“每個人的觀點都有局限性，包括老師、你和你的父母?！?/strong>
來自安徽宣城的9歲女孩趙同學(xué)，一次在迎接少年商學(xué)院課程挑戰(zhàn)時，自己想出了一些好點子，和媽媽一講卻清一色地被否定了。為此，母女倆還曾發(fā)生過矛盾。
后來，每次趙同學(xué)完成挑戰(zhàn)，媽媽都不發(fā)表意見，讓孩子自己想，不給孩子設(shè)限后，孩子現(xiàn)在的想法越來越有創(chuàng)意。在尋找榨檸檬汁的方法的挑戰(zhàn)中，她一個人就想出了20個方法，如放鹽水里泡，細(xì)胞收縮，出水，用保鮮膜包裹后，放陽光下暴曬……
4、“關(guān)注你身邊的事物，發(fā)現(xiàn)不足并用你的力量去改變它。”
在“尋找身邊差勁的游樂設(shè)施”中，來自寧波的10歲的陳同學(xué)發(fā)現(xiàn)，健身小公園邊上是臟亂不堪的垃圾堆，垃圾桶又臟又破，垃圾遍地，簡直讓人不堪忍受。為此她設(shè)計了下面這張農(nóng)村新型健身游樂園圖。
5、“你有這么多點子，并且根據(jù)點子的共通性分了類，謝謝你給老師帶來了非常棒的觀摩體驗?！?/strong>
來自廣州的10歲的方同學(xué)和陶同學(xué)，在尋找榨檸檬汁的方法時，用關(guān)鍵詞將自己的想法分門別類，進(jìn)行了梳理。
6、“你發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象了，很棒，為什么不進(jìn)一步問問自己，這個現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？”
來自江蘇無錫的10歲的呂同學(xué)，在完成一次“找到雞蛋立在杯沿上的N種方法”的課題前，先和自己的爸爸上網(wǎng)查了些資料，發(fā)現(xiàn)在春分的時候，太陽直射赤道，地球引力會發(fā)生變化，當(dāng)天立雞蛋會容易許多……他把這個知識點畫了下來。
7、“你的想法讓我腦洞大開，再進(jìn)一步把這個想法變成模型，這種做法非常棒！”
來自遼寧沈陽的10歲的周同學(xué)用針管制作了一個抽吸式榨汁機(jī)的模型，既衛(wèi)生又節(jié)約。
8、“你描述自己想法時用的語言，非常有趣?！?/strong>
來自安徽宣城的9歲的趙同學(xué)，為了完成“讓雞蛋立在杯沿上”的挑戰(zhàn)，借助樹葉作為輔助材料，調(diào)侃說這是“傳說中的蛋花”。此前，在“尋找瓶子的N種分類”中，她別具一格地指出，瓶子可以按照“紳士風(fēng)”和“淑女風(fēng)”分類。
9、“你很清晰地羅列出來你的想法，你的整合能力非常強！”
來自杭州的9歲的少年商學(xué)院學(xué)員陳同學(xué)，通過觀察10個不同的飲料瓶及購買小票，獲得10種飲料瓶的基本信息，列出上面那張表。
10、“很高興你和老師分享你在嘗試過程中失敗的例子，這些對你來說，和實驗成功一樣重要。要學(xué)會享受失敗?！?/strong>
來自山東濟(jì)南的8歲的鄭同學(xué)為了找到雞蛋立在杯沿上的N種方法”，打碎了不少雞蛋（如圖洗碗槽的黃色部分就是蛋黃）。來自深圳的林同學(xué)為了不浪費試驗中打碎的雞蛋，吃了不少煎雞蛋。
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