學(xué)院君說(shuō):很多孩子都有“寫(xiě)作困難癥”,一寫(xiě)作文就愁眉苦臉,半天也憋不出幾句話。其實(shí),每個(gè)孩子都有創(chuàng)意寫(xiě)作的能力,孩子寫(xiě)不好作文,可能是缺乏了“故事思維”。正如好萊塢編劇大師羅伯特·麥基所說(shuō):”寫(xiě)作是圍繞‘故事’的一場(chǎng)冒險(xiǎn)旅程”。 ? 今天,就和大家分享“華語(yǔ)世界首席故事教練”許榮哲超級(jí)實(shí)用的創(chuàng)意寫(xiě)作方法,讓孩子用三分鐘說(shuō)出一個(gè)完整、精彩、說(shuō)服人的故事,掌握贏在未來(lái)的“故事思維”,喚醒每個(gè)孩子的寫(xiě)作力與故事力。(文末附福利與資源推薦。)
問(wèn)題一:主人公的“目標(biāo)”是什么? 問(wèn)題二:他的“阻礙”是什么? 問(wèn)題三:他如何“努力”? 問(wèn)題四:“結(jié)果”如何?(通常是不好的結(jié)果。) 問(wèn)題五:如果結(jié)果不理想,代表努力無(wú)效,那么,有超越努力的“意外”可以改變這一切嗎? 問(wèn)題六:意外發(fā)生,情節(jié)如何“轉(zhuǎn)彎”? 問(wèn)題七:最后的“結(jié)局”是什么?
1、目標(biāo):主人公霍格跟朋友打賭,要在80天以?xún)?nèi)環(huán)游世界一周,并以全部財(cái)產(chǎn)作為賭注。就這樣,霍格從英國(guó)倫敦出發(fā),展開(kāi)追趕時(shí)間的目標(biāo)。 2、阻礙:(一)霍格被誤以為銀行大盜,沿途遭遇警察各種阻攔。(二)霍格是個(gè)軟心腸的好人,常出于各種善意而耽誤了行程。 3、努力:主人公用盡各種方法追趕時(shí)間。例如:冒著生命危險(xiǎn)騎乘大象抄捷徑,走進(jìn)死亡叢林;搭火車(chē)強(qiáng)行飛越斷橋……好幾次差點(diǎn)送了命。 4、結(jié)果:環(huán)游世界一周,回到英國(guó)倫敦?;舾褚还不?0天又5分鐘,輸?shù)袅吮荣悺?/span> 5、意外:令人意想不到的是——根據(jù)出發(fā)地英國(guó)倫敦的日期顯示:霍格只花了79天又5分鐘。 6、轉(zhuǎn)彎:情節(jié)大逆轉(zhuǎn)——因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的緣故,導(dǎo)致各地時(shí)間不一,形成了“時(shí)差”。當(dāng)霍格往東走,繞地球一圈,花費(fèi)的總天數(shù)就會(huì)減少一天;反之,則會(huì)多出一天。 7、結(jié)局:主人公不僅贏得了比賽,還因?yàn)楹眯哪c而抱得美人歸。
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