這是少年商學(xué)院微信(ID: youthMBA)的第430次分享,作者鄧瑾是我們的專欄作者、前《南方周末》高級(jí)編輯,博雅小學(xué)堂(微信ID:boyakids)聯(lián)合創(chuàng)辦人。
2012至2013年,我女兒在美上過一年學(xué)前班,回國(guó)后通過iPad自學(xué)英語,迄今將近一年。最近她又開始通過iPad自學(xué)西班牙語。
今天,我想和大家分享的并不是我女兒如何學(xué)好英文,因?yàn)檫@個(gè)過程正在進(jìn)行中,說到結(jié)論還為時(shí)尚早,且每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的途徑不太一樣。但我女兒學(xué)外語的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)顛覆了我以前對(duì)外語學(xué)習(xí)的理解,讓我重新思考兒童如何在中文環(huán)境里習(xí)得一門外語甚至第二外語,也讓我重新反思兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力和規(guī)律。
在分享我的思考之前,先簡(jiǎn)單介紹一下我女兒學(xué)習(xí)外語的經(jīng)歷。
用英語故事和單詞類的APP自學(xué)英語
因我去美國(guó)訪學(xué)的緣故,女兒5歲半到6歲半在波士頓地區(qū)一所普通公立學(xué)校上了一年學(xué)前班。去之前,孩子的英文程度和大多數(shù)同齡孩子一樣,會(huì)說一些諸如數(shù)字、顏色、問候語之類的簡(jiǎn)單對(duì)話。
女兒從一開始就和當(dāng)?shù)睾⒆右黄鹕蠈W(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),畢業(yè)的時(shí)候,女兒的各科成績(jī)基本是全優(yōu),其中閱讀水平達(dá)到了美國(guó)小學(xué)二年級(jí)的水平,屬于班上閱讀最棒的孩子之一。(2014年4月25日,少年商學(xué)院邀請(qǐng)鄧瑾,在線上分享了她帶女兒在美國(guó)學(xué)習(xí)、生活一年的感受,以及她在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上的心得體會(huì)。點(diǎn)擊文章左下角“閱讀原文”即可查看講座精華。)
2013年7月底我們回國(guó),一個(gè)月后孩子就要上一年級(jí)。那時(shí),我最關(guān)心的事之一,就是孩子如何繼續(xù)學(xué)英語。女兒很反感課后班,不喜歡有老師教,回國(guó)后甚至也不愿意我教她。因此,我無法按照加州的小學(xué)教材,在家教孩子。
女兒就是喜歡跟著iPad學(xué)(其實(shí)在她看來,就是玩)。在美國(guó)的時(shí)候,我曾下載了很多英語故事和單詞類的APP,她很喜歡?;貒?guó)后,其他的路都走不通后,iPad就成了女兒自學(xué)英語的主要渠道。
一年下來,她在iPad上聽了好幾百本英語繪本,自己獨(dú)立閱讀的紙質(zhì)英語書大概有幾十本。剛開始我還沒上班的時(shí)候,還常常想跟在后面教教她,比如一個(gè)故事她聽了很多遍后,就能背下來,可是其中確實(shí)有不少單詞、甚至句子她并不懂什么意思。我就把原文打印出來,給她講一遍,幫她認(rèn)識(shí)新單詞。
但后來我發(fā)現(xiàn),我跟在她屁股后面打印的速度,跟不上她讀新故事的速度。加上我也忙,就漸漸隨她去了。在這個(gè)過程中,我沒有給她規(guī)定任何任務(wù),由著她自己看。我惟一監(jiān)管的就是控制看IPAD的時(shí)候,為了眼睛考慮。
如法炮制,試水西班牙語
最近,女兒對(duì)學(xué)西班牙語又表現(xiàn)了濃厚的興趣。以前在美國(guó)的時(shí)候她也喜歡,跟著iPad學(xué)了很多西班牙語單詞,但是我那時(shí)覺得,她英語都還不怎么會(huì)呢,還是先學(xué)英語要緊,就沒鼓勵(lì)她。現(xiàn)在她又提出想學(xué),我覺得倒可以試試,因?yàn)楝F(xiàn)在她的英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
于是,我又從Apple Store里搜索各種孩子學(xué)西班牙語的APP(一般都是英語和西班牙雙語,針對(duì)母語是英語的兒童),看著好的就下載。我自己先試下,把明顯不好的過濾掉,然后讓孩子自己去玩。她在其中發(fā)現(xiàn)她最喜歡的幾款,通常有一兩個(gè)小單元是免費(fèi)。免費(fèi)的學(xué)完后,女兒想繼續(xù)學(xué),我就花錢買剩下所有的單元。這些APP學(xué)完后,我還會(huì)尋找更高級(jí)別的APP,讓她繼續(xù)玩。
因?yàn)橛⒄Z和西班牙語選擇的都是孩子喜歡的方式學(xué)——主要在iPad上聽有聲書,女兒從來沒覺得有負(fù)擔(dān),相反她總是興致勃勃。這段時(shí)間一早起來就看西班牙語,周末也是。現(xiàn)在女兒學(xué)了大概一個(gè)多星期了,已經(jīng)會(huì)說幾十個(gè)簡(jiǎn)單的單詞,還要求我找“有句子”的有聲書給她看。
順便說下,英語我懂,西班牙語我一竅不通。
聽讀足量,孩子能自己摸索出讀音規(guī)律
去年回國(guó)后,常常有人問我,你女兒學(xué)過自然拼讀嗎?說實(shí)話,以前我都不知道有這詞。(少年商學(xué)院微信注:自然拼讀不僅是以英語為母語的國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字,增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法,更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。)
在美國(guó)時(shí),我惟一做的就是陪孩子讀英語繪本,并不知道孩子在學(xué)校里有沒有專門學(xué)過。但我知道,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)單詞時(shí),是按相同的讀音規(guī)律來的,比如cat、rat、mat在一起學(xué),作業(yè)中還經(jīng)常要找同韻的詞。
我記得女兒到美國(guó)后沒多久,拿著IPAD學(xué)單詞,她自己就開始總結(jié)發(fā)音規(guī)律了,比如ai在一起發(fā)“愛”的音。這肯定不是從學(xué)校里學(xué)來的,因?yàn)樗牭枚?,看得多,自然而然就能感受到其中的?guī)律。
邊讀書,邊“猜學(xué)”新單詞
女兒讀書大都是囫圇吞棗,有些難的估計(jì)也只看懂個(gè)大概,不認(rèn)識(shí)的單詞她也不會(huì)查字典,因?yàn)樗闹形淖R(shí)字量并不大。但我發(fā)現(xiàn),即使一本繪本或書有大量的生詞,孩子不查字典,也可以通過上下文猜出那字的意思。
比如女兒有一次在網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)里講英語故事(她自己創(chuàng)辦了一個(gè)英語故事電臺(tái)),在讀繪本前學(xué)著其他的主播講解幾個(gè)英語單詞,其中有“molt”,是蛻皮的意思。她沒學(xué)過這詞,但通過上下文大概能猜出什么意思,于是她就在節(jié)目里說,“molt呀,就是動(dòng)物長(zhǎng)大了,身上的皮不夠長(zhǎng),要換掉,就像我們小朋友長(zhǎng)大了要換牙一樣。”她并沒有用到“蛻皮”這個(gè)詞,估計(jì)那時(shí)這個(gè)中文詞她自己都不怎么熟,但意思知道。
我看她讀英語書的過程中,一直是這樣在學(xué)新單詞的,就是通過閱讀猜,然后在其它的地方又遇到,反復(fù)確認(rèn)是這個(gè)意思。有時(shí)候?qū)嵲诓虏怀觯矔?huì)問我。
所以有段時(shí)間,我巴不得她多問我,因?yàn)槲蚁胫鲃?dòng)教她,她不聽,就希望她主動(dòng)來問我。我不知道的,就查字典。就這樣,孩子自己也能感覺到進(jìn)步。比如半年前看的一本書,現(xiàn)在看,發(fā)現(xiàn)以前不懂的地方現(xiàn)在懂了,孩子自己也很有成就感。
不糾正拼寫、不學(xué)語法
讀音靠多聽多讀,單詞靠邊讀邊猜,那么拼寫和語法呢?父母也能放養(yǎng)嗎?答案是肯定的。
女兒從美國(guó)的學(xué)前班畢業(yè)后,拿回一大摞在學(xué)校寫的繪本,其中有一本老師還專門裝幀過。回國(guó)后好長(zhǎng)一段時(shí)期,孩子留言或?qū)懤L本都是英語。
又是留言,又是繪本,需要的單詞量很大吧?她知道那些語法嗎?事實(shí)上,她拼寫對(duì)的單詞沒幾個(gè),更沒學(xué)過語法。
在美時(shí),女兒每天都要上半小時(shí)寫作課,這時(shí)可以隨便寫繪本,今天沒寫完明天接著寫,孩子在家也會(huì)寫。剛開始她寫的英語,于我就是天書,幾乎一個(gè)字都看不懂,除非她念給我聽。
記得女兒在第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),給馬丁·路德·金的一封感謝信就是這樣,她不念我肯定看不懂。她寫的是:“Thank you, Martin Luther King, for you died; Thank you for giveblack people to come school.”為了方便大家看懂,我改了一下拼寫,但語法沒改。大家可以看到,無論拼寫還是語法,都是錯(cuò)。
(上圖為女兒所寫的感謝信)
但出乎我意料,老師并沒有糾錯(cuò),所以孩子寫的時(shí)候沒有任何心理負(fù)擔(dān),只要會(huì)說,就會(huì)寫。我后來才意識(shí)到這招其實(shí)挺高明的。在低年級(jí)階段,培養(yǎng)寫作的興趣和習(xí)慣比寫對(duì)更重要得多。
試想,如果孩子們從一開始寫作的時(shí)候,老師就忙著糾錯(cuò),那他們下次寫的時(shí)候肯定戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,不敢自由表達(dá),甚至對(duì)寫作產(chǎn)生反感。其實(shí),隨著年齡的增長(zhǎng),閱讀量的增加,孩子的拼寫正確率會(huì)越來越高,語法也會(huì)越來越準(zhǔn)確。
在家這一年,女兒仍然沒有有意識(shí)地學(xué)過拼寫和語法,但我相信,有了大量的閱讀做底子,只要有需要,她應(yīng)該可以隨時(shí)補(bǔ)拼寫和語法的。
堅(jiān)持英語閱讀,開電臺(tái),創(chuàng)造說英語的條件
回國(guó)后,周圍沒了英語環(huán)境,英語很容易就會(huì)退步。我開始思考如何創(chuàng)造條件讓她說英語。
閱讀是最主要的方法。剛?cè)ッ绹?guó)時(shí),我對(duì)女兒的英語閱讀沒有任何要求,就只希望她在這一年里提高聽說能力就好了。一年里學(xué)會(huì)閱讀?我覺得太難了。
但第二學(xué)期3月份的時(shí)候有全美閱讀月,老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)下一張單子,要求每天閱讀,并把讀過的書名、作者和插畫者的姓名寫上,給這本書評(píng)星,最后還得統(tǒng)計(jì)每天閱讀的頁(yè)數(shù)。等一個(gè)月下來,閱讀頁(yè)數(shù)最多的孩子將會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
說實(shí)話,如果沒有這個(gè)閱讀月,我根本不會(huì)要求孩子自己閱讀,總覺得還沒到時(shí)候。正是因?yàn)閷W(xué)校有這個(gè)活動(dòng),我積極響應(yīng)了下,但結(jié)果卻很讓我吃驚。不到半個(gè)月,孩子就能自己閱讀64頁(yè)第二難度級(jí)別的書。一個(gè)月下來,她讀了600多頁(yè)書,因此也得到了學(xué)校發(fā)的一張獎(jiǎng)狀。從此,孩子的英文閱讀就上路了。
我特別感謝學(xué)校的這個(gè)閱讀月活動(dòng)。她培養(yǎng)了女兒閱讀的基礎(chǔ)能力和習(xí)慣,孩子于是具備了自學(xué)的能力。
閱讀是吸收,那么在國(guó)內(nèi),沒有人可以進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)的情況下,該如何輸出使用?開網(wǎng)絡(luò)英語電臺(tái)是一個(gè)選擇,有段時(shí)間我鼓勵(lì)她全英語主持,就下載了BBC的兒童節(jié)目給她聽,希望她能學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。她做過幾期全英文的節(jié)目,但最后還是選擇用中文串場(chǎng),英語讀故事,我也就隨她了。
有了一個(gè)可以發(fā)光發(fā)熱的舞臺(tái),女兒現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語,或者說使用英語有了更大動(dòng)力。與隨她用IPAD學(xué)習(xí)英語一樣,我并沒有過多干涉,而是堅(jiān)持讓孩子去玩自己想玩的東西。在玩中學(xué)。
所以,我覺得,最怕孩子沒什么想學(xué)想玩的東西。一旦有,我們做大人的,就給他們提供合適的條件和資源。剩下的根本就不用我們管,他們自己就主動(dòng)去鉆研了。
至于學(xué)習(xí)成果,且行且看。
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