為什么我們的學生熱衷于談戀愛，而德國學生卻在忙著造車

少年商學院（ID：youthmba）每周邀請一位親歷國際素質(zhì)教育的專家或?qū)W生，通過視頻直播的方式和大家分享經(jīng)驗與心得。

學院君說

幾年前一份“中國大學戀愛成功率排行榜”曾很吸引眼球，雖然只博一樂，但有同學一語中的：大學的課程太無聊了，只好用來談戀愛了。說糙理不糙。相比而言，德國學生就沒么“自在”了，上周少年商學院公開課的嘉賓馬彬通過視頻直播，分享了他在慕尼黑工業(yè)大學造車的故事——這里實踐與理論結合之緊密超出想象。今天我們將分享精華整理于此。明晚我們有另一場姊妹公開課，相關信息見文末。

說到德國，大家往往第一反應是德國人嚴謹?shù)膽B(tài)度以及務實的作風。在中國，大學可能重于理論教學，注重學科知識和學生理論方面的積累。但德國的大學教育更偏向于實踐和理論的結合，而且實踐往往會占有較大的比重，所謂學以致用吧。大家在學習的過程中不只是聽課、考試，而是會花去大量的時間做實驗、做項目、寫論文，教你如何學習新的知識，如何將知識運用到實踐工作中。下面我對實踐學習培養(yǎng)學生的各方面詳細和大家分享。

▋沒有統(tǒng)一課表，自我規(guī)劃與管理很重要

我是在德國讀的大學，所以先重點介紹一下德國大學的情況。德國有兩類大學，一種是傳統(tǒng)大學，這些大學類似于中國的清華、北大、交大等，這些大學里面比較著名的有亞琛工大，慕里黑工大、海德堡大學。

但是德國在近幾年也有一些教學方面的改革，出現(xiàn)了第二類學校，也就是應用科技大學，應用科技大學非常講究實踐，注重同學的實際操作能力，而且應用科技大學基本在德國每個城市都有，大多以城市命名，比如慕尼黑應用科技大學。

不同于中國傳統(tǒng)的統(tǒng)一管理模式，在德國，學校要求學生有非常高的獨立生活能力，學校往往只提供教學，不會負責學生課外以后的生活，你需要自己去找房子，自己解決吃飯問題。

同時，學校沒有具體的班級，具體的年級，學生要自己選擇課程，選擇自己的專業(yè)方向，建立自己的知識體系。每個課程進展的模式也不一樣，可能有的課程只進展兩個小時，有的課程一上就上4個小時，有的課程可能會沖突，那如何去安排呢？那就需要建立一個個人的課程表，自己規(guī)劃自己的課程，鑄造自己獨立的知識體系和專業(yè)方向。

（工大的課程表，理論課長短不一，需要學生自己安排和規(guī)劃）

這個過程是辛苦的，但是如果想更好的適應社會，必須學會自我管理，做到一個獨一無二的自己。

▋不到企業(yè)實習三到六個月不能畢業(yè)

德國大學對于實踐是非常注重的，分為學校實踐和社會實踐。在申請德國工業(yè)大學時，往往要求進行兩個月的工廠實習。這也看出了德國大學對于實踐經(jīng)歷的重視。

在學校，學生的實驗也并非一成不變的,而是隨著時代不停發(fā)展，和潮流緊密結合了起來。根據(jù)不同的專業(yè)，學校要求要做有意義的論文研究，和各大企業(yè)的合作也相應地提供給了學生各式各樣的論文課題，同時，德國大學也提供各種實驗平臺，保證論文的理論和實踐能夠相互結合。

社會實踐方面，在企業(yè)實習3—6個月是應用科技大學的一個硬性要求，要求學生在企業(yè)全天工作，類似全職實習，這不僅讓學生有了一定的經(jīng)濟收入，更讓他們學會了在實際工作中如何運用自己的知識。

（我和我參與設計的賽車）

還有一個方面就是學生團隊的參與了。比如我自己就是在賽車團隊里的，我們有自己的項目，整個賽車的建造，需要從設計、計算方面進行電腦的模擬，軟件的研發(fā)，進而進行實體建造，如何選擇材料，選擇怎樣的材料，和供應商進行合作，以及資金贊助……大家合作完成整個項目。

學生團隊有很多，不僅是我們的賽車團隊，還有節(jié)能車團隊、機器人研發(fā)項目等等，可以自由參與,這也有效的鍛煉了大家團隊合作能力。

▋家長也好、老師也罷，允許學生犯錯

有家長朋友在公開課前提問，怎樣的中小學學習才能提前適應德國的大學教育？我想第一項要做到的就是獨立能力的培養(yǎng)，在大學生除了學習，往往還要完成生活上瑣事，很繁瑣，學生必須要有自控能力，不能因為時間多了就經(jīng)常去玩，然后忘了學業(yè)，否則就會慢慢的在這邊的學業(yè)中被淘汰。

學會如何去安排自己的時間，一個很重要的特點就是讓孩子自己去犯錯，一旦他發(fā)現(xiàn)自己安排的時間導致他自己最后做事情犯了錯以后，他會自己去調(diào)整自己的時間安排。

這個能力在德國也是在中小學的時候教學生去完成的，因為在德國的中小學可能大家覺得很輕松，上午上學七點鐘，下午兩點鐘就放學了，兩點鐘之后學生就要自己安排，有的同學會選擇參加自己的興趣課程，這些興趣課程都不是家長安排的，而是學生自己安排。他們從小就開始培養(yǎng)學生自己管理自己這方面的能力，才能讓你更好的適應這邊的生活模式跟今后的學習模式。

總的來說，德國大學就是一個小型的集成化的社會，在這里每個學生都是不一樣的自己。都是自己建造自己的歷程、自己的生活、自己的工作、自己的學習，所有都是靠著自己，整個不同文化的模式提供給學生的就是一個了解社會的平臺。

如果孩子有興趣來體驗一下國外不同的生活模態(tài)或者學習形態(tài)的話，德國能夠給他們一個非常好的平臺，這個完全不同于中國，也不同于別的一些英語系的國家。也歡迎同學們參加少年商學院2016年暑期的獨家游學項目“科技少年德國行”（點擊查看），提前感受下原汁原味的德式創(chuàng)造力培養(yǎng)方式和課程。到時或許會見到大家。

一言以蔽之，德國學生和中國學生最大的不同，是他們熱衷創(chuàng)新實踐項目，從小知道了自己真正的興趣，大學的時候又真刀真槍比拼硬技能，難怪德國人拿走了世界一半以上的諾貝爾獎呢。

本周視頻直播公開課（明天2016年3月24日晚）：一位藝術史專業(yè)的博士爸爸，他是如何融合中西教育方法，激發(fā)倆女兒的興趣愛好和藝術修養(yǎng)的？點擊這里查看詳情。