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文丨少年商學(xué)院新媒體部
昨天，我們分享了《得最后一名還給獎(jiǎng)勵(lì)，一味的“鼓勵(lì)式教育”其實(shí)在摧毀孩子的自信》一文（點(diǎn)擊標(biāo)題即可閱讀），不少家長(zhǎng)朋友留言說(shuō)，確實(shí)如此，但如何把握鼓勵(lì)孩子的度呢？
今天，我們就和大家分享少年商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人兼教研總監(jiān)Evan老師是如何鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，收獲創(chuàng)造力自信的。Evan老師曾在硅谷中學(xué)做數(shù)學(xué)老師，回國(guó)創(chuàng)業(yè)后專(zhuān)注于青少年設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新實(shí)踐教育。今天我們分享的，是他在《小小生活創(chuàng)意家》直播課程結(jié)束時(shí)，同學(xué)們領(lǐng)取創(chuàng)意挑戰(zhàn)，線下動(dòng)手實(shí)踐、上傳自己作品后，Evan老師進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)中簡(jiǎn)短但能給孩子內(nèi)在自信以極大的鼓舞的十句話。
1、“不要拒絕任何瘋狂的想法?！?/strong>
來(lái)自深圳的9歲的Thomas在頭腦風(fēng)暴后，設(shè)計(jì)了一款榨檸檬汁的機(jī)器，采用錐子和彈簧裝置，先將檸檬內(nèi)部搗碎，之后再將檸檬汁倒出（如下圖）。
2、“創(chuàng)新沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，只要你動(dòng)腦筋想的東西都是最好的?！?/strong>
來(lái)自寧波的10歲的陳同學(xué)設(shè)計(jì)了一款“榨檸檬汁”跑步機(jī)，利用人跑步時(shí)的動(dòng)能榨汁（如下圖）。
3、“每個(gè)人的觀點(diǎn)都有局限性，包括老師、你和你的父母?！?/strong>
來(lái)自安徽宣城的9歲女孩趙同學(xué)，一次在迎接少年商學(xué)院課程挑戰(zhàn)時(shí)，自己想出了一些好點(diǎn)子，和媽媽一講卻清一色地被否定了。為此，母女倆還曾發(fā)生過(guò)矛盾。
后來(lái)，每次趙同學(xué)完成挑戰(zhàn)，媽媽都不發(fā)表意見(jiàn)，讓孩子自己想，不給孩子設(shè)限后，孩子現(xiàn)在的想法越來(lái)越有創(chuàng)意。在尋找榨檸檬汁的方法的挑戰(zhàn)中，她一個(gè)人就想出了20個(gè)方法，如放鹽水里泡，細(xì)胞收縮，出水，用保鮮膜包裹后，放陽(yáng)光下暴曬……（如下圖）
4、“關(guān)注你身邊的事物，發(fā)現(xiàn)不足并用你的力量去改變它?！?/strong>
在“尋找身邊差勁的游樂(lè)設(shè)施”中，來(lái)自寧波的10歲的陳同學(xué)發(fā)現(xiàn)，健身小公園邊上是臟亂不堪的垃圾堆，垃圾桶又臟又破，垃圾遍地，簡(jiǎn)直讓人不堪忍受。為此她設(shè)計(jì)了下面這張農(nóng)村新型健身游樂(lè)園圖（如下圖）。
5、“你有這么多點(diǎn)子，并且根據(jù)點(diǎn)子的共通性分了類(lèi)，謝謝你給老師帶來(lái)了非常棒的觀摩體驗(yàn)?！?/strong>
來(lái)自廣州的10歲的方同學(xué)和陶同學(xué)，在尋找榨檸檬汁的方法時(shí)，用關(guān)鍵詞將自己的想法分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行了梳理（如下圖）。
6、“你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象了，很棒，為什么不進(jìn)一步問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？”
來(lái)自江蘇無(wú)錫的10歲的呂同學(xué)，在完成一次“找到雞蛋立在杯沿上的N種方法”的課題前，先和自己的爸爸上網(wǎng)查了些資料，發(fā)現(xiàn)在春分的時(shí)候，太陽(yáng)直射赤道，地球引力會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)天立雞蛋會(huì)容易許多……他把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)畫(huà)了下來(lái)（如下圖）。
7、“你的想法讓我腦洞大開(kāi)，再進(jìn)一步把這個(gè)想法變成模型，這種做法非常棒！”
來(lái)自遼寧沈陽(yáng)的10歲的周同學(xué)用針管制作了一個(gè)抽吸式榨汁機(jī)的模型，既衛(wèi)生又節(jié)約（如下圖）。
8、“你描述自己想法時(shí)用的語(yǔ)言，非常有趣。”
來(lái)自安徽宣城的9歲的趙同學(xué)，為了完成“讓雞蛋立在杯沿上”的挑戰(zhàn)，借助樹(shù)葉作為輔助材料，調(diào)侃說(shuō)這是“傳說(shuō)中的蛋花”（如下圖）。此前，在“尋找瓶子的N種分類(lèi)”中，她別具一格地指出，瓶子可以按照“紳士風(fēng)”和“淑女風(fēng)”分類(lèi)。
9、“你很清晰地羅列出來(lái)你的想法，你的整合能力非常強(qiáng)！”
來(lái)自杭州的9歲的少年商學(xué)院學(xué)員陳同學(xué)，通過(guò)觀察10個(gè)不同的飲料瓶及購(gòu)買(mǎi)小票，獲得10種飲料瓶的基本信息，列出下表。
10、“很高興你和老師分享你在嘗試過(guò)程中失敗的例子，這些對(duì)你來(lái)說(shuō)，和實(shí)驗(yàn)成功一樣重要。要學(xué)會(huì)享受失敗。”
來(lái)自山東濟(jì)南的8歲的鄭同學(xué)為了找到雞蛋立在杯沿上的N種方法”，打碎了不少雞蛋（如下圖洗碗槽的黃色部分就是蛋黃）。來(lái)自深圳的林同學(xué)為了不浪費(fèi)試驗(yàn)中打碎的雞蛋，吃了不少煎雞蛋。
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