文 | 凌太 定居香港的全職太太
運(yùn)營(yíng)有公眾號(hào)“凌太來(lái)了”
前幾天糊里糊涂被朋友拉進(jìn)了一個(gè)教育升學(xué)群,這個(gè)群,不光孩子們是學(xué)霸,家長(zhǎng)們也是。兩天下來(lái),我發(fā)現(xiàn),大家最關(guān)心,就是關(guān)于學(xué)習(xí)的“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”問(wèn)題,確實(shí)值得好好聊聊(相關(guān)文章《復(fù)旦附中老校長(zhǎng)九大忠告,激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力》)。
自我激勵(lì)型孩子的日常
內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,也就是內(nèi)在動(dòng)機(jī)(intrinsic motivation),很好理解,就是出于內(nèi)心需要,產(chǎn)生的一種做事的動(dòng)力,比如科學(xué)家寢食難安地想解決一個(gè)難題,經(jīng)理人取得工作業(yè)績(jī)以后非凡的自我認(rèn)同和成就感,孩子對(duì)一件事情沉迷其中的反復(fù)練習(xí)……還有我們所有個(gè)人愛(ài)好,也大都是出于內(nèi)在動(dòng)力。
跟這個(gè)相對(duì)的,自然就是外在驅(qū)動(dòng)力,也就是為了一個(gè)外在的原因做事情,比如為了得獎(jiǎng)/升職/考高分而干一件事、為了害怕懲罰干一件事等等。
除了科學(xué)研究的結(jié)論之外,憑我們的人生經(jīng)驗(yàn)也可以知道:干一件事兒的時(shí)候,內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和外在驅(qū)動(dòng)力往往是混合在一起的,但前者的能量要大得多,可以推動(dòng)我們走得更遠(yuǎn)。所以,不要用外在驅(qū)動(dòng)力去代替內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
而讓我有底氣在學(xué)霸群里發(fā)言的,就是我的現(xiàn)在在香港讀書(shū)的兩個(gè)孩子。我覺(jué)得,他們都是非常有內(nèi)在動(dòng)力的人,不止一個(gè)老師/教練說(shuō)他們self-motivated(自我激勵(lì))。生活當(dāng)中也見(jiàn)過(guò)其他自我激勵(lì)的孩子,所以我能看到他們的一些共性。
比如說(shuō)吧,兄妹倆都比較勤快,干絕大部分事兒的時(shí)候,都挺努力、不怕麻煩,自我要求相當(dāng)高。尤其是哥哥,總是能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,明明一步到位的事兒,他總要往前多走兩步。比如,前些日子一年沒(méi)見(jiàn)的鋼琴老師有點(diǎn)驚嘆地問(wèn)我:為什么下了課,哥哥會(huì)說(shuō)“今天視奏沒(méi)學(xué),下節(jié)課咱們是不是得學(xué)一下?”
在低年級(jí)的最后一學(xué)期,哥哥主動(dòng)去跟老師說(shuō),他要給班里剛從學(xué)前班升上來(lái)的小同學(xué)做輔導(dǎo)(他們是混齡班),讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)環(huán)境。然后還真像模像樣做了一個(gè)學(xué)期的小助教。
這些要不是老師告訴我,我根本不知道。
妹妹呢,每次課堂作業(yè)都盡量做到盡善盡美。最近說(shuō)她想“出一本故事書(shū)”,然后就糾集了好朋友組成創(chuàng)作小組,她負(fù)責(zé)創(chuàng)意和畫(huà)插圖。這本書(shū)完成以后,可以放到學(xué)校圖書(shū)館一個(gè)專(zhuān)門(mén)的架子上,跟其他圖書(shū)一樣,可以被同學(xué)借閱。
在我這個(gè)中國(guó)公立學(xué)校系統(tǒng)出來(lái)的家長(zhǎng)看來(lái),家里這倆小學(xué)生和他們的同學(xué)們是謎一般的存在:他們非常愛(ài)上學(xué)、愛(ài)閱讀、自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)、愛(ài)泡圖書(shū)館、能自己找一個(gè)題目做研究和Presentation、習(xí)慣于探究為什么。
愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子雖不稀奇,但我知道他們肯定是完全出于內(nèi)在動(dòng)力。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樗麄儚男〉膶W(xué)習(xí)環(huán)境里,老師和家長(zhǎng)從來(lái)都是只啟發(fā)不打擊,更不給壓力,一年到頭,連個(gè)考試都沒(méi)有。一學(xué)期有那么一兩回中文的階段測(cè)驗(yàn),只打?qū)﹀e(cuò),不打成績(jī),更別說(shuō)排名次了。所以他們愛(ài)學(xué)習(xí)只可能是出于內(nèi)在動(dòng)力。
沒(méi)有外界壓力下的愛(ài)學(xué)習(xí),是真的愛(ài)學(xué)習(xí)。不會(huì)隨著壓力消失而消失。
其實(shí)我并不害怕他們有學(xué)習(xí)壓力,即使在國(guó)際學(xué)校,學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力也終歸會(huì)出現(xiàn),而且還不小。就像前面說(shuō)的,做一件事的時(shí)候,內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和外在驅(qū)動(dòng)力往往是混合在一起的。
我只是希望后者不要占了上風(fēng),最后把內(nèi)驅(qū)力給擠沒(méi)了、耗光了。行尸走肉的學(xué)習(xí)方式對(duì)人整個(gè)的生活態(tài)度都有損害。
是孩子沒(méi)有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
還是大人沒(méi)有管好控制欲
怎么才能讓孩子有內(nèi)在動(dòng)力呢?很多人問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題。
這個(gè)我們家長(zhǎng)真的不能居功:其實(shí)每個(gè)人都是天生就有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的,至少在某些事情上。家長(zhǎng)能做的,無(wú)非是盡量選擇教育理念和方法都對(duì)路的學(xué)校,不要扼殺他們的求知欲和好奇心,要鼓勵(lì)和啟發(fā)他們的探索,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在動(dòng)力。
總之,用養(yǎng)樹(shù)的方法去養(yǎng)樹(shù),給它足夠的空間和時(shí)間去發(fā)展,最后就能得到一棵健壯的樹(shù)。
很多學(xué)校的問(wèn)題,是整個(gè)體制和教育目標(biāo)造成的,個(gè)人無(wú)能為力。但作為家長(zhǎng),至少可以做到降低控制欲,不要包辦代替。我上年紀(jì)的朋友里,有一位曾給兒子喂飯喂到10歲。我覺(jué)得這種控制欲,會(huì)摧毀內(nèi)驅(qū)力——連吃飯這么本能、最有內(nèi)驅(qū)力的事兒都不能親自辦,那別的事兒還用說(shuō)嗎?
前一段時(shí)間,有一位年輕網(wǎng)友私信我,說(shuō)她為了給孩子一個(gè)更好的生活環(huán)境和教育條件,在考慮移民。她本身的專(zhuān)業(yè)是澳洲所歡迎的,所以想辭職后赴澳深造,她也認(rèn)為,自己和小家庭有走出這一步的能力,但苦惱的是父母堅(jiān)決反對(duì),各種壓力阻攔加冷嘲熱諷,所以現(xiàn)在糾結(jié)于堅(jiān)持還是放棄。
我只問(wèn)她:“你都已經(jīng)結(jié)婚生子了,為什么重大的人生決定還要聽(tīng)父母的?”
她說(shuō):“話(huà)雖如此,但可能我對(duì)未來(lái)的不確定性有恐懼,所以需要父母的支持吧?!?/span>
她既然這么說(shuō)了我也就無(wú)話(huà)可講。因?yàn)槲壹炔欢闹抟泼?,也無(wú)法說(shuō)服別人——其實(shí)作為一個(gè)成年人做事不需要父母支持。有,開(kāi)心;沒(méi)有,照做。只要人活著,不確定性就永遠(yuǎn)存在,攤手。
我父親和大伯出生在30年代的中國(guó)農(nóng)村,跟著寡母長(zhǎng)大。我奶奶雖然并不識(shí)字,但特別開(kāi)明和通情達(dá)理,早年就放了小腳,參加?jì)D救會(huì)的工作。父親和大伯都愛(ài)讀書(shū),奶奶就讓他們?nèi)プx,有時(shí)候還得挨家挨戶(hù)借學(xué)費(fèi)。
那時(shí)候不像現(xiàn)在,亂世之中,誰(shuí)會(huì)覺(jué)得讀書(shū)有什么功能呢?更何況是在特別艱苦的農(nóng)村,所有人都勸我奶奶,一定要把兒子們留在身邊,不然這么多農(nóng)活誰(shuí)幫你干。
奶奶只是淡淡地說(shuō):“他們喜歡讀就讓他們讀吧。”
小學(xué)畢業(yè)以后,聽(tīng)說(shuō)上師范學(xué)??梢悦鈱W(xué)費(fèi),還包吃住,貧苦孩子們都覺(jué)得是一條特別好的出路。可我爸捫心自問(wèn),真的對(duì)當(dāng)老師沒(méi)興趣,就沒(méi)報(bào)名。后來(lái),他打聽(tīng)到銀行學(xué)校也在招生,就想去報(bào)考。我奶奶說(shuō)聲好,蒸了幾個(gè)饅頭裝在包袱里讓他自己去。
我爸背著饅頭走啊走,走到饅頭都快吃光了,才發(fā)現(xiàn),這個(gè)銀行學(xué)校還有好幾百里地呢,根本走不到,只好回家了。后來(lái)他跟我說(shuō)起這個(gè),還忍不住哈哈大笑:“你說(shuō)奶奶怎么這么心大啊,十一二歲的孩子,也不問(wèn)清楚去哪兒,就給幾個(gè)饅頭說(shuō),去吧!”
后來(lái),我父親自己考上了縣里最好的中學(xué),又跟他哥哥一起,一路念到大學(xué)。再后來(lái),這兩個(gè)愛(ài)念書(shū)的農(nóng)村娃都成了大學(xué)教授。60年大饑荒的時(shí)候,在北京念大學(xué)的父親靠著自己那點(diǎn)集體口糧,愣是把我奶奶從老家接到了北京。
“如果當(dāng)時(shí)沒(méi)這么做,奶奶也會(huì)餓死的?!备赣H感慨地說(shuō)。
所以,我一直認(rèn)為我奶奶雖然不識(shí)字,但是個(gè)勇敢、有智慧的家長(zhǎng)。
她任憑孩子們聽(tīng)從內(nèi)心的召喚、走自己的路,即使這條路連她都一無(wú)所知,她也只說(shuō)一聲:“去吧!”
老是聽(tīng)見(jiàn)爸媽的聲音
孩子就聽(tīng)不見(jiàn)自己的了
做了母親之后,我有很多時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。這是非常好的事情。但我也得經(jīng)常提醒自己,忍住了,不要事事插手、插嘴,要給他們機(jī)會(huì),感受內(nèi)驅(qū)力的存在,然后經(jīng)歷苦思、策劃、實(shí)施、失敗、再?lài)L試、直至成功(也許并沒(méi)有)的過(guò)程。
這比做“對(duì)”一件事要重要得多。
因?yàn)樵谝患磸?fù)練習(xí)的小事當(dāng)中,他們能不斷確認(rèn)行動(dòng)的結(jié)果、不斷積累生活的經(jīng)驗(yàn)、慢慢聚積起內(nèi)心的力量,最終知道自己想要什么、能做什么,然后勇敢地去追求他們的人生目標(biāo)——沒(méi)錯(cuò),是他們的人生,不是我們的。
如果你不確定什么事不該插手的話(huà),那就先從興趣班開(kāi)始吧。興趣班要自己有興趣(內(nèi)驅(qū)力)才上。運(yùn)動(dòng)必須要有,但項(xiàng)目讓他們自己決定。音樂(lè)可以常聽(tīng),但不學(xué)鋼琴,耽誤不了他們的人生。
有興趣的事情過(guò)了一段時(shí)間變成沒(méi)興趣不想學(xué)了,這是人之常情,一旦開(kāi)始就絕不能結(jié)束的事兒,不叫興趣,叫綁架。
妹妹曾在北京愉快地練過(guò)兩年幼兒芭蕾,還通過(guò)了考試,拿了證書(shū)。來(lái)香港之后,有特別好的學(xué)習(xí)條件,她的朋友們也都在練,但她反而挺堅(jiān)定地跟我說(shuō)她不想練了,因?yàn)椴荒敲聪矚g跳舞。我內(nèi)心雖然覺(jué)得特別遺憾,也?;孟肷聿捻犻L(zhǎng)的她在舞臺(tái)上的樣子,但仍然支持了她的選擇。
后來(lái),她開(kāi)始學(xué)高爾夫,面對(duì)室內(nèi)發(fā)球道的白墻,一次次枯燥地?fù)]桿,已經(jīng)揮了兩三年了,竟然越來(lái)越有興趣,毫無(wú)怨言。
直到現(xiàn)在我才明白,妹妹不是個(gè)跳舞的姑娘,是個(gè)打球的姑娘。而她自己五歲的時(shí)候就知道了。所以,我為什么要在乎她是跳舞還是打球呢?我只要在她確認(rèn)內(nèi)心動(dòng)力的時(shí)候,不去干擾她就好了。
如果老是聽(tīng)見(jiàn)我的聲音,他們就聽(tīng)不到自己的了。
“外在驅(qū)動(dòng)力”這門(mén)課
寧愿將來(lái)再補(bǔ)
我猜,有人會(huì)問(wèn):孩子需要引導(dǎo),難道為了保護(hù)他們的內(nèi)驅(qū)力就允許他們?yōu)樗麨閱幔烤鸵?00%放養(yǎng)嗎?
其實(shí),自由和責(zé)任不矛盾,它們是一個(gè)硬幣的兩面,互相依存。家長(zhǎng)當(dāng)然要在孩子小的時(shí)候就開(kāi)始好好教育他們,培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的渴望,教給他們做人做事的規(guī)矩和原則——包括兼顧短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。大的原則框架定了、地基打好了,以后每一條路都是正路,不用太焦慮。
還有,就是在親子相互理解、尊重的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)責(zé)任感。
因?yàn)?strong>責(zé)任感也是一種特別重要的內(nèi)驅(qū)力。在我看來(lái),小孩子下車(chē)時(shí),知道隨手把已經(jīng)空了的紙巾盒帶走丟掉,大家在快餐店買(mǎi)好食物,筋疲力盡地坐定時(shí),發(fā)現(xiàn)少拿了紙杯,他馬上跑回去替大家拿……這些,比他們能考100分更重要(當(dāng)然這兩件事并不矛盾)。而且100分會(huì)過(guò)期,責(zé)任感是內(nèi)驅(qū)力,一生有效。
寫(xiě)到這兒,我反觀自己:可真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“蒙特梭利式家長(zhǎng)”——只強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)力,完全不強(qiáng)調(diào)外在動(dòng)力。所以,哥哥妹妹愛(ài)學(xué)習(xí)這么多年,也沒(méi)成學(xué)霸牛娃、沒(méi)拿過(guò)獎(jiǎng),愛(ài)彈琴這么多年,也沒(méi)去考個(gè)五級(jí)八級(jí),從小愛(ài)玩兒那么多運(yùn)動(dòng),也沒(méi)專(zhuān)注哪一項(xiàng)得過(guò)什么名次……
想想挺慚愧,覺(jué)得他們以后升學(xué),都沒(méi)有啥好往簡(jiǎn)歷上寫(xiě)的,這怎么上名校?
但再轉(zhuǎn)念一想,又覺(jué)得沒(méi)關(guān)系:以后即使要補(bǔ)課,也是補(bǔ)“外在驅(qū)動(dòng)力”這一課,這可比補(bǔ)“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”那一課要容易得多啦!
當(dāng)浪潮退去,當(dāng)一切泡沫隨時(shí)間的流逝走掉,留下來(lái)的,才是真正的收獲。
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