這是少年商學(xué)院(ID:youthmba)第1315次分享,作者是美國邁阿密大學(xué)亞洲和亞美研究主任黃全愈,我們已獲其授權(quán),未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載。
學(xué)院君說:美國頂級(jí)名?,F(xiàn)在招生時(shí)都極看重學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)力”。前幾天,我們分享的《12張圖表告訴你:哈佛今年都錄取了怎樣的學(xué)生》(點(diǎn)擊標(biāo)題閱讀)一文就提到,這屆哈佛新生中有近七成同學(xué)曾擔(dān)任過兩個(gè)以上學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)職位。美國從小學(xué)開始給資優(yōu)生“領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練”,本文即分享一道經(jīng)典題,建議為孩子收藏。
美國也有“重點(diǎn)班”,名為“天賦教育”,顧名思義,旨在為尖子生或者有內(nèi)在潛能的學(xué)生發(fā)展“天賦”。但它的教學(xué),沒有什么“加強(qiáng)訓(xùn)練”的感覺,經(jīng)常是什么都不教,讓孩子們分成幾組,分別制作一份當(dāng)時(shí)各黨各派報(bào)紙,或者只給幾個(gè)辯論題,讓孩子組成正、反方進(jìn)行辯論。
即便是常規(guī)教學(xué),老師也會(huì)啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維,甚至讓學(xué)生自己設(shè)想發(fā)散性思維的問題。無論哪種方式,學(xué)生都在收集材料、研究材料、組織觀點(diǎn)的過程中,培養(yǎng)了“會(huì)學(xué)”的能力。下文便分享美國天賦教育老師愛用的一個(gè)經(jīng)典教學(xué)案例,訓(xùn)練孩子解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
▋科幻色彩濃厚,堪比電影劇本
“假設(shè)在2097年,你和你的宇宙飛船機(jī)組成員正執(zhí)行一次百年宇宙飛行的使命。著陸時(shí),卻遇到了問題:你們降落在錯(cuò)誤的著陸點(diǎn)上。在測量設(shè)備全毀的情況下,你將如何率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出絕境?”
聽起來像不像《火星救援》?不過,這道題目不是科幻電影的劇本,也不是航空專業(yè)學(xué)生的論文,而是美國青少年天賦教育老師使用的一個(gè)教學(xué)案例。
這道題有一個(gè)詳細(xì)的背景:
假設(shè)我們是宇宙飛船機(jī)組的組長,我們都剛從三個(gè)太陽周的睡覺中醒來,重新進(jìn)入地球的大氣層,并按照時(shí)間表的計(jì)劃降落。這時(shí),我們雖然發(fā)現(xiàn)無線通訊設(shè)備處于工作狀態(tài),但是卻無法與NASA(美國航空航天局)聯(lián)系上。
所有的線路都不通。我們十分擔(dān)心:為什么NASA不回答無線通訊的呼叫。因此,我們也擔(dān)心:地面配合降落的計(jì)劃和降落的設(shè)備是否有問題。
雖然,宇宙飛船可以在沒有NASA的幫助下自行操作降落,但問題是這種自行操作降落卻從未實(shí)施過。使得問題愈加復(fù)雜的是,在進(jìn)入地球的大氣層的前兩天,宇宙飛船碰到了非常糟糕的太陽風(fēng)暴,以致飛船上的許多儀器失靈。但是,別無選擇了,只有勇敢地著陸。
這真是現(xiàn)代科學(xué)的一個(gè)奇跡,因?yàn)橹憥缀跏峭昝赖?,機(jī)組人員全都安然無恙。然而,當(dāng)我們打開機(jī)艙時(shí),我們才意識(shí)到,飛船并沒有在NASA設(shè)在內(nèi)華達(dá)州的航天機(jī)場著陸……
接下來,該怎樣解決團(tuán)隊(duì)的窘境?
這道“太空歷險(xiǎn)題”,看似不著邊際,實(shí)則要解決它,得遵循思維訓(xùn)練嚴(yán)格的“七步法”,建議您收藏給您家孩子,依樣畫葫蘆,來一次領(lǐng)導(dǎo)力思維訓(xùn)練之旅。
▋第一步:尋找問題的焦點(diǎn)——我們不知道身在何方
首先要明確的是,我們目前最需要解決的問題是什么?又或者說,我們的最終目的是什么?逆推回來,我們需要做些什么,才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的?
這不是廢話嗎?我們當(dāng)然是要回家了!可是問題是,我們不可能靠自己的力量回去,申請(qǐng)救援的話,我們則需要知道:“我們?cè)诘厍虻氖裁吹胤???/span>
這就是問題的焦點(diǎn),但是所有測量經(jīng)度和緯度以及測量其他一些重要信息的儀器,都在飛船遇到太陽風(fēng)暴時(shí)損壞了。我們?nèi)绾尾拍苷业竭@個(gè)答案?
▋第二步:收集信息——我們得找到回家的線索
詳細(xì)的地理信息可以幫助我們確定地理位置。因此,最好的辦法就是:讓機(jī)組人員一一羅列他們?cè)谥車吹降臇|西,以便能確認(rèn)著陸在什么地方。團(tuán)隊(duì)組長做出決定,大家1小時(shí)以后再回到飛船來比較各自收集到的信息資料。
好的,下面我們得到了機(jī)組人員收集整理出的信息列單。我們可以用這些信息去進(jìn)一步查詢更具體的事物,從理論上去證實(shí)方位,并拿出自己的意見:我們著陸在什么地方?
▋第三步:發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)——線索帶來了有價(jià)值的情報(bào)
在機(jī)組成員各自收集的情報(bào)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過對(duì)比、分析后,我們篩選出來了有價(jià)值的情報(bào),并列出了一張數(shù)據(jù)清單:
a.著陸在平地。
b.數(shù)英里外是綠色的山。
c.離飛船半英里外,有一條20英尺寬的小河。
d.有幾個(gè)碩大的老鷹不時(shí)在著陸地點(diǎn)的上空盤旋。
e.在陽光下,溫度是華氏85度。
f.飛船的附近有灌木叢,雖然看起來發(fā)育不良,但仍有些葉子;另外一些樹看起來倒像是樹根種在空中,而不是樹葉長在上面。
g.巖石般的土壤,但有許多灌木類的綠色植物。
h.可看見蛇類爬行。
i.河邊有犬科動(dòng)物的腳爪印。
j.離飛船1.5英里以外的石山上有猿猴類動(dòng)物――很可能是狒狒。
k.最大的發(fā)現(xiàn)――看得見房屋;建筑材料是就地取材的東西。
l.通過雙筒望遠(yuǎn)鏡觀察到有人在山上看管羊群。
▋第四步:確認(rèn)問題——情報(bào)有助于我們尋求居民幫助
通過上述12點(diǎn)有價(jià)值的情報(bào)去確認(rèn)著陸的國家和地點(diǎn)。這是問題的關(guān)鍵所在。只有在確認(rèn)了著陸的國家和地點(diǎn)后,才能讓我們找到最終解決問題的方向。
現(xiàn)在我們開始搜集資料了,圍繞上面這些線索,我們應(yīng)該解決這幾個(gè)子問題:
a.著陸的國家:是一個(gè)敵對(duì)國家或友好國家(這關(guān)系到當(dāng)?shù)鼐用裆踔凉俜皆覆辉敢庵г銈儯?;這個(gè)國家的人民使用何種語言,如何有效溝通,不被人誤解……
b.著陸的季節(jié)、著陸的時(shí)間(一天內(nèi))、附近的生物的種類:周圍的生存環(huán)境、生態(tài)環(huán)境,等等因素,同樣會(huì)影響問題的最終解決。
▋第五步:選擇方法——列出各種解決問題的具體方案
我們可以假設(shè)飛船著陸在一個(gè)友好的國家,也可以假設(shè)著陸在一個(gè)敵對(duì)的國家。然后開始頭腦風(fēng)暴吧,把所有能想到的“解決問題的方法和方案”列出來:
請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐用衽c他們的政府聯(lián)系;
借用當(dāng)?shù)鼐用竦耐ㄓ嵐ぞ撸?/span>
向當(dāng)?shù)鼐用褡饨杞煌üぞ撸?/span>
雇傭當(dāng)?shù)鼐用瘛?/span>
類似的方法可以羅列很多很多,不妨和孩子比比賽,看誰最終能勝任團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。
▋第六步:決定解決方案——團(tuán)隊(duì)走哪一步棋最得當(dāng)
有了方案,就開始對(duì)照和比較各種解決方案的利弊,決定最可行的方案。
美國老師習(xí)慣讓學(xué)生分成兩組,一個(gè)組專門給每一個(gè)方案找出弊端,另一個(gè)組則專門找方案的有利之處。然后,全班再逐一就每一個(gè)方案進(jìn)行利弊的比較和分析(可以采取計(jì)點(diǎn)法,即弊端減幾點(diǎn),長處加幾點(diǎn)。最后,按照點(diǎn)數(shù)的多少排隊(duì)),最后再一起敲板(有的時(shí)候,眾說紛紜,則需要“獨(dú)裁者”稍微堅(jiān)持一下)。
▋第七步:預(yù)設(shè)調(diào)整方案——任何時(shí)候都需要一個(gè)PlanB
方案敲板絕不是這次訓(xùn)練的最后一步,在執(zhí)行解決方案時(shí),萬一出現(xiàn)變化,我們還需要一個(gè)應(yīng)急方案。
這個(gè)過程是非常精彩的,開始新一輪頭腦風(fēng)暴吧,如果,當(dāng)?shù)鼐用裢低蛋褕F(tuán)隊(duì)“變賣”給其他的部落;如果,當(dāng)?shù)卣c恐怖份子聯(lián)絡(luò)……這里有填不滿的無數(shù)個(gè)省略號(hào),是一個(gè)可以演繹出許許多多、生動(dòng)活潑的故事的大舞臺(tái)。
整個(gè)思維訓(xùn)練的過程,都旨在提高孩子面對(duì)問題時(shí)的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。這也是美國大學(xué)在招生時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)”的一個(gè)重要因素。
許多人可能會(huì)質(zhì)疑:領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)真那么重要嗎?培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的必要性何在?考試又不考這個(gè)!但我卻認(rèn)為,培養(yǎng)這些素質(zhì),對(duì)孩子的健康成長絕對(duì)有好處,而我們也看到,無論是名校錄取,還是名企招聘,領(lǐng)導(dǎo)力都是非??粗氐囊环N素養(yǎng),需要從小開始培養(yǎng)和引導(dǎo);駕馭問題的基本方法和自信,任何時(shí)候開始都不算晚。
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