每個05后孩子的書架上，都該有這套認(rèn)知世界的科普與科技好書

文丨少年商學(xué)院新媒體部

日前，美國教學(xué)大綱現(xiàn)已將非虛構(gòu)類體裁書籍?dāng)?shù)量，提升至超過學(xué)生閱讀總數(shù)量的50%，其重視程度可見一斑。為什么美國教學(xué)大綱會做出這樣的調(diào)整呢？

原來，早在2006年，就有一份來自美國高考之一的ACT（2006年）的調(diào)查報(bào)告顯示，美國高中畢業(yè)不具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，主要是因?yàn)樽x不懂比較復(fù)雜的閱讀。

讀不懂復(fù)雜的閱讀，主要原因是學(xué)生的評判思維能力和分析能力不行，而非虛構(gòu)類書籍的閱讀則是培養(yǎng)學(xué)生這兩種能力的主要渠道。

寒假即將來臨，《少年時》進(jìn)入新一年的征訂期，創(chuàng)辦四年來，每年訂閱量翻倍。與一般雜志單純追求新穎的目的不同，《少年時》則是從新銳觀點(diǎn)出發(fā)，用辯證的方法去引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。而并非只是把片面的觀點(diǎn)拼湊在一起。

為此，我們聯(lián)合“少年時”發(fā)起團(tuán)購，這是一套面向7歲以上孩子的知識類書籍，有助于擴(kuò)大孩子的閱讀面，培養(yǎng)孩子的批判性思維和面向未來的競爭力。點(diǎn)擊下方按鈕即可購買。

（書籍包含的內(nèi)容涉獵廣泛，對當(dāng)代前沿科技都有較為深入的探討，也有科學(xué)家們針對未來幾十年世界變化的諸多預(yù)測）

這套書籍包含的內(nèi)容涉獵廣泛，對當(dāng)代前沿科技都有較為深入的探討，也有科學(xué)家們針對未來幾十年世界變化的諸多預(yù)測，囊括宇宙探秘、新人類、新材料、生物地理學(xué)和大數(shù)據(jù)等多個方向，深入淺出，拓展知識面，激發(fā)好奇心。

比如，為了講清楚“人類進(jìn)化”這件事，《少年時》先用“一棵樹”的結(jié)構(gòu)讓大家理解“域、界、門、綱、目、科、屬、種”，讓孩子先明白從生物進(jìn)化上，人處于這棵樹的哪根“枝椏”上;再“順藤摸瓜”，從人科——人族——人屬，找到人類的進(jìn)化之路。

綜合的學(xué)科有人類學(xué)（考古）

生物學(xué)（基因、遺傳）

地球科學(xué)（地理、氣候）

從各個角度、各個維度來詳細(xì)探究“人類進(jìn)化”是怎么一回事。在一個主題里構(gòu)筑有邏輯關(guān)系的立體關(guān)聯(lián)，包括主題里的多學(xué)科的關(guān)聯(lián)和對外的發(fā)散性的關(guān)聯(lián)。綜合、關(guān)聯(lián)、取舍、重建，這是21世紀(jì)的精英所必須具備的一些素質(zhì)。

再比如，很多人在談到“人工智能”時都會把人工智能描述成機(jī)械姬、西部世界、黑客帝國里的那樣，并搬來各種各樣的觀點(diǎn)預(yù)測人工智能在幾十年內(nèi)會發(fā)展成人類無法控制的地步。事實(shí)真的如此嗎？

在《少年時·一往無前的人工智能》這本書里，一開始就把人工智能的發(fā)展史，今天的成果和在大量影視作品、文學(xué)作品中人們對人工智能的期待做了一個梳理：

然后，為了實(shí)現(xiàn)人們對人工智能的預(yù)期，人工智能需要具備什么樣的功能？它怎么看懂人在做什么？

它怎么理解人說的話？

怎么通過人類的動作、行為、語言理解人類的情感需求？

具體到硬件上的電路板、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)怎么搭建：

再大到一個智慧城市是如何形成的：

這本書讓讀者看到邏輯架構(gòu)，而非知識點(diǎn)的簡單拼湊：人工智能在各個方向上的研究如今發(fā)展到什么地步；哪些發(fā)展超出預(yù)期；哪些在技術(shù)上難以攻克……讀完這樣一本書，會明白現(xiàn)階段的人工智能距離科幻作品里的還有多遠(yuǎn)，想要實(shí)現(xiàn)，需要在哪些地方多做努力。

把孩子的好奇心當(dāng)回事

有人說，這樣的科普讀物，會不會太超前，會不會有點(diǎn)難？對此，《少年時》創(chuàng)辦人楊鳴鏑表示：“我覺得21世紀(jì)的少年需要一本“不矮化兒童”的讀物，說白點(diǎn)兒，就是把孩子們的好奇當(dāng)回事兒，不是輕易打發(fā)他們?！?/strong>而這也與少年商學(xué)院的理念一脈相承：要相信孩子的創(chuàng)造力，相信他們改變世界的潛能。