日本孩子的暑假作業(yè)是“跑”出來(lái)的

日本孩子的暑假作業(yè)是“跑”出來(lái)的

這是少年商學(xué)院微信(ID:youthMBA)的第465次分享,作者唐辛子是生活在日本的專(zhuān)欄作家,我們已獲得了她的文章授權(quán)。

暑假已經(jīng)過(guò)去大半了,你家孩子的暑假作業(yè)完成得怎么樣?和國(guó)內(nèi)的孩子們多被要求坐在桌子前靜心寫(xiě)作業(yè)不同,日本孩子的作業(yè)得自己“跑”出來(lái)。

之所以說(shuō)“跑”,是因?yàn)槿毡局行W(xué)的暑假作業(yè)里,都有一道開(kāi)放題,孩子們得就自己感興趣的事物,去了解,發(fā)現(xiàn),觀察,調(diào)查,實(shí)踐,然后將觀察以及實(shí)踐的結(jié)果整理起來(lái),并配上相應(yīng)的說(shuō)明文字,在開(kāi)學(xué)的時(shí)候提交給老師,并在班級(jí)里宣讀發(fā)表。這項(xiàng)功課的名字也挺洋氣——“自由研究”。

可以說(shuō)“自由研究”完全是一份兒童版的“學(xué)習(xí)研究報(bào)告”。(少年商學(xué)院注:自由研究沒(méi)有規(guī)定研究對(duì)象,孩子們可以研究昆蟲(chóng)、各類(lèi)植物、貝殼、海魚(yú),也可以研究云的形狀、風(fēng)向、溫度等等。)我家二年級(jí)小學(xué)生,今年暑假里做了二項(xiàng)“自由研究”。一項(xiàng)是對(duì)于道路下水道蓋的“研究”,另一項(xiàng)“研究”則是她超級(jí)感興趣的恐龍。

對(duì)于恐龍感興趣可以理解,漫畫(huà)世界里充斥著那么多關(guān)于恐龍的傳說(shuō),無(wú)論男孩女孩都會(huì)對(duì)恐龍產(chǎn)生興趣。但一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,為什么會(huì)對(duì)下水道的蓋子產(chǎn)生興趣并決心作一番“研究”呢?原因是:暑假前,老師在上課的時(shí)候給孩子們介紹過(guò)下水道蓋子的設(shè)計(jì)圖案,這令孩子產(chǎn)生了很濃的興趣。

小孩子的“研究”方法直接而簡(jiǎn)單:首先,從家里步行到超市,將在這5分鐘路程里的下水道蓋全數(shù)一遍,一共有21個(gè)下水道蓋,并發(fā)現(xiàn)這21個(gè)下水道蓋都“長(zhǎng)”著一張“太陽(yáng)的臉”;接下來(lái),又去了另一條比較舊的住宅街道,發(fā)現(xiàn)那條街的下水道蓋基本都是單調(diào)重復(fù)的花紋型,缺少設(shè)計(jì)。

(日本街頭的下水道蓋上多繪有各種圖案)

為什么同樣是下水道蓋,會(huì)有不同的圖案,這些圖案在說(shuō)明什么呢?通過(guò)圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)上找到的資料,孩子了解到了下面的情況:

1:從家到超市的這段路,修建于80年代。因?yàn)?970年日本大阪舉辦了世界博覽會(huì),“太陽(yáng)之塔”是這個(gè)博覽會(huì)的標(biāo)志,所以這以后出現(xiàn)的下水道蓋子,都長(zhǎng)著一張“太陽(yáng)的臉”;

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2:舊街道的下水道蓋之所以單調(diào),是因?yàn)楹茉缫郧叭毡緦?duì)于水道蓋沒(méi)有設(shè)計(jì),那個(gè)時(shí)候日本遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在富有。等到80年代,日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)始飛躍,才開(kāi)始注重下水道蓋的設(shè)計(jì)——人們生活得好了,講究住漂亮的房子,穿漂亮的衣服,甚至就連下水道蓋也有了設(shè)計(jì),跟著漂亮起來(lái)了。

從對(duì)下水道蓋的觀察,以孩子目前的能力,雖然只能了解到很簡(jiǎn)單的二點(diǎn),但從這小小的二點(diǎn)中,卻延伸出她的新興趣:世界博覽會(huì)幾年舉辦一次?都有些什么內(nèi)容?這種由小及大,一環(huán)套一環(huán)的延伸學(xué)習(xí)法,一旦孩子真正掌握,將一輩子受益匪淺。

(我家小學(xué)生動(dòng)手繪制的第一本“書(shū)”——《關(guān)于三角恐龍》,共7頁(yè)14個(gè)版面)

我在前文提到,“自由研究”的成果得在開(kāi)學(xué)后,在班級(jí)里宣讀發(fā)表,并公開(kāi)展示給全校的同學(xué)看。這個(gè)展的名字也很有趣,叫“何でも努力展”,意思就是“干什么都努力”。我去年就到現(xiàn)場(chǎng)去參觀了,拍回來(lái)一些照片,都是4-5年級(jí)的孩子們的研究或手工,在這里和大家分享:

1.一個(gè)五年級(jí)小男孩用一次性方便筷做成的一幢傳統(tǒng)建筑。

2.一位四年級(jí)小學(xué)生的暑假自由研究:從公園拾來(lái)的枯葉,加上自己紙剪的昆蟲(chóng),命名為“昆蟲(chóng)之木”,發(fā)現(xiàn)自然之美的眼睛就是這樣從小培養(yǎng)的。

3.一架用木頭和空礦泉水瓶做成的貌似很結(jié)實(shí)的飛機(jī)。

4.一位五年級(jí)同學(xué)撰寫(xiě)的《家庭晴雨預(yù)報(bào)觀察報(bào)告書(shū)》中的一頁(yè)。從8月8日—8月25日每天對(duì)天氣晴雨進(jìn)行觀察記錄。結(jié)論發(fā)現(xiàn)自己在家中動(dòng)手設(shè)置的“晴雨表“命中率70%,20%原因不明的失誤。

5.一個(gè)四年級(jí)男孩的《10日元硬幣表層污染分解試驗(yàn)報(bào)告》

6.另一位四年級(jí)男孩撰寫(xiě)的《奧林匹克研究》墻報(bào)。?估計(jì)光查資料就費(fèi)了不少時(shí)間。

7.我家小朋友去年暑假的“自由研究”作品,從上午10點(diǎn)一直忙到凌晨12點(diǎn),才終于完成,自己動(dòng)手裁剪、并一針一線縫出來(lái)的一個(gè)手工布藝小袋。

我們有一句古話(huà),叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”,這句話(huà)同樣也適合于對(duì)孩子的教育。從生活與游戲中,培養(yǎng)孩子們的觀察與思考能力,并由此引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,從中探索出屬于自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)法,才是授孩子以“漁”。

日本的兒童教育學(xué)家將孩子十歲之前的這一時(shí)間段,稱(chēng)為“加速”時(shí)間段,告誡父母?jìng)冊(cè)谶@段時(shí)間內(nèi),幫助孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,并注意在生活中和玩耍中寓教于樂(lè),真正培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和喜愛(ài),為孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ),這樣,孩子們才會(huì)隨著成長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中展開(kāi)翅膀,一鼓作氣地“加速”、“離陸”、“飛行”。

 

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