這是少年商學(xué)院(ID:youthmba)的第1173次分享,由少年商學(xué)院新媒體部編輯整理。觀點(diǎn)作者為少年商學(xué)院微信美國(guó)特約撰稿人逃?jì)尅?/span>
“我們家長(zhǎng)這次是鐵了心一定要讓這個(gè)孩子換班!”
昨天,據(jù)“澎湃新聞”報(bào)道,南京市某小學(xué)三年級(jí)某班的45名家長(zhǎng),交給該校校長(zhǎng)一封聯(lián)名信,誓要班上一名叫昊昊(化名)的學(xué)生換班或轉(zhuǎn)學(xué)。家長(zhǎng)們說,這個(gè)孩子“實(shí)在太調(diào)皮”,上課經(jīng)常撕同學(xué)的書,隨意吵鬧,甚至跳繩跳舞,課外經(jīng)常打架,有一次還把一個(gè)同班同學(xué)打得頭破血流,最后甚至驚動(dòng)了警察局,他們擔(dān)心在未來幾年,昊昊的“搗亂”會(huì)影響到自家孩子的正常學(xué)習(xí)……
為了表決心,在距離期末考試還有9天的時(shí)候,這個(gè)班上有一半學(xué)生在家長(zhǎng)的“指揮下”集體缺課……
據(jù)報(bào)道,對(duì)于家長(zhǎng)們的要求,校長(zhǎng)堅(jiān)決拒絕,并在接受采訪時(shí)三度潸然淚下。她為讓家長(zhǎng)放棄讓昊昊離開的要求,她甚至親自到該班代課,希望通過提升班風(fēng),讓其他學(xué)生和家長(zhǎng)接受昊昊。她這樣說道:
遇到什么問題我們學(xué)校積極地去面對(duì)、去解決,但拿孩子當(dāng)作籌碼、不讓孩子到學(xué)校來上課,以此要挾學(xué)校讓昊昊換班,我做不到?!安粧仐?、不放棄不是我們學(xué)校說的漂亮話。在我的職業(yè)生涯中,我們遇到的問題孩子太多了,還有偷竊的,但我們不能去排斥他們,去孤立他們,這樣會(huì)讓他們更受到傷害。你們擠走了這個(gè)孩子,再來一個(gè)皮孩子,你們?cè)趺崔k?繼續(xù)擠走嗎?
據(jù)悉,昊昊的父母均為出租車司機(jī),父親開白班,母親開晚班,家里一共有三個(gè)孩子,他從小是“留守兒童”,由爺爺帶大。
這件事情,站在不同的角度與立場(chǎng),當(dāng)摻雜理智與情感因素,每一方的行為都是有道理的。但是學(xué)院君想說兩句話:第一,每所學(xué)校、每個(gè)班上,一定多多少少、不同程度,都有著類似的“熊孩子”;第二,不是每個(gè)父母都能夠成為一個(gè)好的家庭教育者,我們每個(gè)人的孩子都曾經(jīng)或可能不同程度有成為這種“熊孩子”的苗頭。
所以,與其爭(zhēng)論誰是誰非,不如盡快找到正面管教和引導(dǎo)辦法。我們不妨看看美國(guó)老師的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院君今天分享少年商學(xué)院駐美國(guó)特約撰稿人、運(yùn)營(yíng)有微信公號(hào)“東西兒童教育”、兒子同樣讀小學(xué)的逃?jì)尩囊粋€(gè)記錄,是其兒子在美國(guó)課堂上親歷的經(jīng)驗(yàn)——關(guān)于美國(guó)老師引導(dǎo)孩子釋放“小邪惡”的幾個(gè)小方法。
▋亞洲家長(zhǎng)每天要說幾百個(gè)“不”
每個(gè)人都會(huì)有淘氣或小邪惡的時(shí)候,特別是小孩兒,他們從襁褓中解脫出來,終于可以到處跑到處玩了,于是喜歡碰碰這個(gè),摸摸那個(gè),偶爾還要做點(diǎn)惡作劇刷存在感……常常把家長(zhǎng)氣得直跺腳。對(duì)于孩子的“小邪惡”,很多家長(zhǎng)往往是一發(fā)現(xiàn)就馬上予以制止。
有調(diào)查顯示,亞洲的父母通常每天對(duì)孩子說數(shù)百個(gè)“不”:不要?jiǎng)?、不要戳、不要跑、不要哭、不要調(diào)皮……
但這些不絕于耳的“不”會(huì)切斷孩子對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知,甚至?xí)购⒆幼兊么纛^呆腦,摧毀孩子的潛質(zhì),它很容易形成孩子意識(shí)中的一部分,對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)久的抑制作用,所以“不”的使用,應(yīng)該僅限于孩子的行為會(huì)帶來危險(xiǎn),或者是會(huì)對(duì)他的性格產(chǎn)生不良影響的那方面。
還有的家長(zhǎng)常說孩子“不懂規(guī)矩”、“沒教養(yǎng)”。而守規(guī)矩、有教養(yǎng)恰是孩子由“自然人”向成熟的“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變所必需的,是人的社會(huì)化過程,而不懂規(guī)矩、沒教養(yǎng)是伴隨在這個(gè)過程中的。所以,在平時(shí),我們不妨學(xué)著制造點(diǎn)釋放孩子“小邪惡”的安全出口。
▋班級(jí)發(fā)行“偷懶幣”
我的孩子逃逃,一年級(jí)的老師叫Mrs. Miller,這位老師在他們班上發(fā)行Miller money,當(dāng)孩子們表現(xiàn)好的時(shí)候,老師便會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一些Miller money,如果攢夠一定量的Miller money就可以讓自己放肆一把了,比如,今天不做作業(yè),早上不寫日記,中午不去食堂吃飯,在教室里邊吃邊看電視等等。
這種神奇的Miller money給了孩子們一個(gè)偷懶、散漫的空間,讓原本循規(guī)蹈矩的校園生活變得刺激而精彩,反正逃逃每次得到Miller money總是異常激動(dòng)。
▋比賽獎(jiǎng)勵(lì)是朝老師臉上扣蛋糕
兒子參加的童子軍,他們每年都有義賣爆米花籌款的活動(dòng),但讓我沒想到的是,賣得最多的孩子得到的獎(jiǎng)勵(lì)居然是——用蛋糕往team leader(成年人,一般是老師或者家長(zhǎng))臉上扣(他們叫throwing pies)。
扣蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)很流行,是老師、校長(zhǎng)常用的獎(jiǎng)勵(lì)方式。這和我們傳統(tǒng)文化里的尊師重道簡(jiǎn)直格格不入!但卻非常激勵(lì)孩子們努力完成任務(wù),也讓童子軍團(tuán)隊(duì)更增添了凝聚力,team leader并不是一個(gè)高高在上的領(lǐng)導(dǎo),而是和他們并肩作戰(zhàn),可以一起玩鬧的好哥們兒。
▋每天做一個(gè)小小的惡作劇
美國(guó)人為孩子們的“小邪惡”制造發(fā)泄出口的本事并非小打小鬧,連學(xué)校也是全力配合的。
逃逃的學(xué)校每年都有奇裝異服周,在這一周里,你可以想穿什么就穿什么,想怎么搞怪裝壞都可以,比如周一穿兩只不一樣的襪子,周二把衣服反著穿,周三穿一些保護(hù)色的衣服,讓老師發(fā)現(xiàn)不了你……
就連快到期末這段時(shí)間,學(xué)校也要和孩子們“鬧騰”一下。也許國(guó)內(nèi)孩子們這段時(shí)間都是很緊張的,因?yàn)榈脺?zhǔn)備考試了,兒子學(xué)校卻設(shè)置了“crazy 19 days”, 就是離放假還有19天,每天做一件crazy的事情,比如上課可以坐在桌子上,或者可以坐在教室任何一個(gè)角落,我一想起孩子們東一個(gè)西一個(gè)的散布在教室各種角落就覺得很搞笑。
這個(gè)“crazy 19 days”聽起來荒唐至極,但也就是在這種寬松的環(huán)境中,孩子們能放下緊張、焦躁和不安,用更平常心的狀態(tài)迎接考試,說不定會(huì)發(fā)揮得更好一些呢?
▋?cè)试S孩子的小邪惡,才能杜絕情緒的大爆發(fā)
有人問我,“熊孩子”淘氣究竟是好還是不好呢?其實(shí),這個(gè)問題不能簡(jiǎn)單地用好壞來回答,因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)有“小邪惡”、“小淘氣”的一面,發(fā)明家愛迪生年幼時(shí),看到母雞孵小雞,于是也用自己的肚子去孵小雞,這種看起來有點(diǎn)“小搗蛋”、“小邪惡”的行為,正是愛迪生探索求知精神的體現(xiàn)。不可否認(rèn),人性中總有些“小邪惡”的東西,他們需要一個(gè)安全出口,就像糟糕的情緒需要大吼一聲釋放掉一樣。
兒童心理學(xué)認(rèn)為,正是因?yàn)楹闷?,孩子們才?huì)做一些大人看來完全不能理解的事,例如看到鬧鐘會(huì)報(bào)時(shí),就試圖拆開來看;看到父親刮胡子,也想跟著試一試……但同時(shí),好奇是“知識(shí)之門”,是“萌生科學(xué)的幼芽”。因此,我們應(yīng)該珍惜孩子的這份好奇心,寬容孩子小小的破壞行為,當(dāng)然,最好就是給孩子制造一些“小邪惡”的安全出口,提供寬松、安全的環(huán)境,鼓勵(lì)適當(dāng)?shù)碾x經(jīng)叛道、參與各種嘗試,支持孩子積極主動(dòng)地去探索事物的奧秘。
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