美國四十載教書匠經(jīng)驗談：孩子到底喜歡怎樣的老師

這是少年商學院微信（id:YouthMBA）第595次分享，分享麗塔·皮爾遜，美國一位有40年教齡的老師在TED大會上的演講。少年商學院對文章進行了編輯。

每個人心中都有一個對“好老師”的定義，可能是傳道授業(yè)解惑的智者，可能是體諒耐心的指路人，但在一位有著40年教齡的美國老師，麗塔·皮爾遜的眼中，喜歡你所教育的孩子，或者如果你沒辦法喜歡他們，別讓他們知道這一點，是成為一個好老師最先決的條件。 本文即分享麗塔·皮爾遜在TED大會上關(guān)于“孩子需要怎樣的教育者”的演講。點擊下方視頻即可觀看：

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以下附演講全文：

▋孩子們可不跟他們討厭的人學習

我這輩子要么是在學校，要么在去學校的路上，要么是在討論學校里發(fā)生了什么事。我的父母都是教育家，我的外祖父母也都是搞教育的，過去40年我也在從事同樣的事業(yè)。 所以，很顯然，過去的這些年里，我有機會從各個角度審視教育改革。一些改革是有成效的，而另一些卻收效甚微。我們知道孩子們?yōu)槭裁吹絷犦z學，我們知道孩子們?yōu)槭裁磳W不下去，原因無非是貧窮、低出席率、同齡人的壞影響，我們知道為什么。但是我們從未討論或者極少討論的是人和人之間的那種聯(lián)系的價值和重要性，也就是教育者和孩子間的聯(lián)系。 美國兒童精神科醫(yī)師James Comer說過，“沒有強有力的師生聯(lián)系，學習就不會有顯著的進步?！泵绹逃龑W家George Washington Carver說過，“學習就是理解各種人際關(guān)系。”在座的各位都曾經(jīng)被一位老師或者一個成年人影響過，這么多年，我都在看人們怎么教學。我看過最好的也看過最差的。 一次有個同事跟我說，“我的職責不是喜歡那些孩子們。我的職責是教書，孩子們就該去學。我管教課，他們管學習。就是這么個理兒?！?/span> 然后，我就跟她說，“你知道，孩子們可不跟他們討厭的人學習?！彼又f，“一派胡言。”然后我對她說，“那么，親愛的，你這一年會變得十分漫長和痛苦。” 事實也果真如此。我認為美國教育家Stephen Covey是對的，他說你只需要做一些簡單的事情，比如試著首先理解他人而不是想要被理解，方式很多，比如道歉。你想過嗎？跟一個孩子說你很對不起，他們都驚呆了。 我有一次講比例，我數(shù)學不是很好，但是我當時在教數(shù)學。然后我下了課，翻看了教師用書，我完全教錯了！ 所以我第二天回到班上說，“同學們，我要道歉。我昨天的課都教錯了，我非常抱歉?！彼麄冋f，“沒關(guān)系，Pierson老師，你當時教得非常投入，我們就讓你繼續(xù)了?！?/span>

▋“－18”讓人感覺想死，“＋2”卻意味著“我沒有那么糟”

我曾經(jīng)教過程度非常低的班級，學術(shù)素養(yǎng)差到我都哭了。我當時就想，我怎么能在9個月之內(nèi)把這些孩子提升到他們必須具備的水平？這真的很難，太艱難了，我怎么能在讓一個孩子重拾自信的同時，也讓他在學術(shù)上有進步？ 但是后來我想出了一個非常好的主意。我告訴這個班里的學生們，“你們進了我的班級，因為我是最好的老師，而你們是最好的學生。他們把我們放在一起，來給其他人做個好榜樣。” 一個學生說，“真的嗎？” 我說，“當然是真的。我們要給其他班級做個榜樣，當我們走在樓道里，因為大家都會注意到我們，我們不能吵鬧。大家要昂首闊步?！蔽疫€給了他們一個口號：“我是個人物。我來的時候是個人物。我畢業(yè)的時候會變成一個更好的人物。我很有力，很強大。我值得在這里受教育。我有很多事情要做，我要讓人們記住我，我要去很多地方?！?/strong> 然后他們說：“是的！” 如果你長時間這么說，它就會開始變成事實。 為了印證我上述這個想法，我做了一個小測驗。我總共出了20道題，有一個孩子做錯了18道，然后我在他的卷子上寫了個“＋2”和一個大的笑臉。 他說，“Pierson老師，這是不及格嗎？” 我說，“是的。” 他接著說，“那你為什么給我一個笑臉？” “因為你正漸入佳境。你沒有全錯，還對了兩個，” 我說，“我們復習這些題的時候，難道你不會做得更好嗎？” 他說，“是的，老師。我可以做得更好?！?/span> 大家看，“－18”讓人感覺想死?！埃?/span>2”意味著，“我沒有那么糟?！?/span>