少年商學(xué)院

數(shù)學(xué)其實(shí)是非常生動(dòng)有趣、生活中隨處可見的學(xué)科，而不只是我們印象中的加減乘除。12本數(shù)學(xué)主題經(jīng)典好書，讓孩子重燃對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心。[閱讀原文]

本周四（2016年3月31日）晚20:00，少年商學(xué)院邀請(qǐng)到趙晴老師，通過(guò)視頻直播的方式和大家分享中美學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的異同，以及如何讓孩子愛上數(shù)學(xué)。[閱讀原文]

開學(xué)了，你可能正忙著給孩子買新的學(xué)科練習(xí)冊(cè)，但國(guó)外的不少家長(zhǎng)卻選擇給孩子安裝學(xué)科App。[閱讀原文]

如果您自己運(yùn)營(yíng)有微信群，歡迎申請(qǐng)同步直播！（申請(qǐng)方式，詳見文末）[閱讀原文]

孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“望而卻步”？視數(shù)學(xué)為枯燥的數(shù)字、煩悶的公式？死學(xué)硬學(xué)，撓破頭皮，孩子難受，家長(zhǎng)心疼。其實(shí)在數(shù)學(xué)大牛眼里，數(shù)學(xué)不僅可以輕松學(xué)好，而且家長(zhǎng)在日常生活中通過(guò)自己就可以啟發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維與興趣。[閱讀原文]

邏輯比計(jì)算重要，推理比答案重要，興趣比成績(jī)重要。[閱讀原文]

邏輯比計(jì)算重要，推理比答案重要，興趣比成績(jī)重要。一本激發(fā)孩子快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的指南。5到15歲孩子的家長(zhǎng)及老師都能從中得到啟發(fā)。[閱讀原文]

背誦數(shù)學(xué)公式，能夠更快算出答案，但在孩子小學(xué)階段，更重要的是幫助他們培養(yǎng)起數(shù)字敏感和數(shù)學(xué)思維。[閱讀原文]

孩子可以不擅長(zhǎng)做數(shù)學(xué)題，但一定要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的視角看世界。[閱讀原文]

美國(guó)小學(xué)生非常喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，奧妙可能就在于這個(gè)神奇的書包。[閱讀原文]

這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，或許解釋了新加坡中小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)問(wèn)鼎全球的奧秘，更讓全球超過(guò)40個(gè)國(guó)家爭(zhēng)相模仿。[閱讀原文]

一組內(nèi)容豐富的圖片，看1917年的美國(guó)學(xué)生，和民國(guó)六年的中國(guó)中小學(xué)生，分別在學(xué)什么、怎么學(xué)。當(dāng)年的教育理念和方法很是相似。100年過(guò)后的現(xiàn)在呢？[閱讀原文]

但正像十幾年前，新加坡《小孩不笨》引發(fā)的風(fēng)暴，導(dǎo)致新加坡教育體制進(jìn)行改革一樣。最近幾年新加坡，亦又在思考如何進(jìn)行進(jìn)一步改革。[閱讀原文]

許多應(yīng)用開發(fā)者其實(shí)擔(dān)任了教育者的角色，他們點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)激情。本文推薦適合低齡孩子的九款優(yōu)秀APP，涵蓋英文學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)繪畫等領(lǐng)域。[閱讀原文]

本文作者從教材這一角度，仔細(xì)比較美國(guó)加州小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教材和中國(guó)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教材，總結(jié)出二者五大不同背后的邏輯。[閱讀原文]

英國(guó)中小學(xué)生的家庭作業(yè)富有趣味性和實(shí)踐性，注重發(fā)散思維和親子參與，循序漸進(jìn)激發(fā)孩子創(chuàng)造力。在此分享我和兒子做的商業(yè)模擬小游戲，以及我在中學(xué)任教過(guò)程中的一些啟發(fā)和收獲。[閱讀原文]

對(duì)照各國(guó)足球排名和國(guó)際學(xué)生水平測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)足球強(qiáng)國(guó)的學(xué)生往往在數(shù)學(xué)和閱讀上被中國(guó)甩開幾條街。中國(guó)孩子擅長(zhǎng)苦讀，一天到晚伏案學(xué)習(xí)，連在草坪上奔跑的時(shí)間都沒(méi)有。[閱讀原文]

一道三年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)題而非算術(shù)題被眾網(wǎng)友上綱上線說(shuō)成“變態(tài)”、“中國(guó)教育體制的悲哀”。我持不同意見：我們不是要徹底抹去那些難題，而是讓它以更合理、更有趣的形式出現(xiàn)。[閱讀原文]