少年商學(xué)院

《百萬(wàn)閱讀俱樂(lè)部（文史哲）》、《未來(lái)領(lǐng)袖成長(zhǎng)》、《青少年思維導(dǎo)圖（基礎(chǔ)版）》[閱讀原文]

國(guó)慶假期游學(xué)，經(jīng)典項(xiàng)目，獨(dú)家資源。原汁原味設(shè)計(jì)思維課程，中新聯(lián)合頒發(fā)證書(shū)。[閱讀原文]

全面提升孩子的數(shù)學(xué)與邏輯能力。[閱讀原文]

有一種挫折教育，只有挫折，沒(méi)有教育。[閱讀原文]

從一群中國(guó)孩子診斷城市霧霾說(shuō)起。[閱讀原文]

高爾夫?yàn)楹⒆邮煜と松芾硖峁├砹硪粭l路徑。[閱讀原文]

“記住沒(méi)有”等提問(wèn)，只能挑讓孩子的思考能力停留在低階段。[閱讀原文]

從小培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)系思維去思考和解決問(wèn)題很重要。[閱讀原文]

這種影響甚至從孩子10歲起就開(kāi)始。[閱讀原文]

解決孩子成長(zhǎng)路上必須克服的10個(gè)難題。[閱讀原文]

精華是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，需要見(jiàn)過(guò)卓絕的刻意練習(xí)。[閱讀原文]

家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的正確方式確實(shí)能夠影響孩子的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，但是，對(duì)癥下藥才是關(guān)鍵。[閱讀原文]

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。[閱讀原文]

經(jīng)典名著的背后，看盡不為人知的故事[閱讀原文]

猶太父母與眾不同的“培優(yōu)”心得。[閱讀原文]

根據(jù)每個(gè)年齡段的心理特征，對(duì)癥下藥、積極引導(dǎo)。[閱讀原文]

“書(shū)房里的只是、片中的影像和行走的縮減，相互契合，一定會(huì)讓孩子的求知欲更加旺盛”[閱讀原文]

為自己塑造一個(gè)偉大人生的故事。[閱讀原文]

為知識(shí)而讀書(shū)可以幫助考試，為考試而讀書(shū)卻未必可助知識(shí)的增長(zhǎng)。[閱讀原文]

不僅讓孩子有獨(dú)立生活、照顧他人的意識(shí)，更交給他們相應(yīng)的方法和技能。[閱讀原文]

全面提升孩子的數(shù)學(xué)與邏輯能力。[閱讀原文]

《給孩子的未來(lái)簡(jiǎn)史》、《斯坦福極簡(jiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)少年版》、《自我領(lǐng)導(dǎo)力》。[閱讀原文]

沒(méi)有放棄和選擇，就沒(méi)有對(duì)自我的深刻了解。[閱讀原文]

“成長(zhǎng)型思維”提出者、斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授的忠告。[閱讀原文]

多讀“文學(xué)與藝術(shù)”方面的書(shū)籍，可以幫助孩子了解人生的意義。[閱讀原文]

比外部激勵(lì)更重要的是激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。[閱讀原文]

受經(jīng)濟(jì)學(xué)啟發(fā)后的一個(gè)小竅門(mén)，讓孩子閱讀學(xué)習(xí)更高效。[閱讀原文]

成人化思維是孩子成長(zhǎng)的慢性毒藥和隱形殺手。[閱讀原文]

從問(wèn)孩子“復(fù)活一只恐龍需要哪些條件”談起。[閱讀原文]

我們終須學(xué)會(huì)這一課，關(guān)于那些再心急也不能幫孩子做的事。[閱讀原文]

停留在前2個(gè)階段，閱讀將失去意義。[閱讀原文]

這套書(shū)的每位主人公都是孩子，都在經(jīng)歷了極端艱辛的災(zāi)難后，生存了下來(lái)。[閱讀原文]

博物館從來(lái)就不是簡(jiǎn)單來(lái)“逛”的。[閱讀原文]

不僅能學(xué)到人文和自然地理知識(shí)，還能培養(yǎng)一種跨文化的全球視野。[閱讀原文]

只有具備內(nèi)在的“認(rèn)知好奇”，才能讓孩子把讀書(shū)當(dāng)做好玩的事。[閱讀原文]

讓孩子喜歡自己的獨(dú)特之處，好好學(xué)習(xí)如何發(fā)揮它，會(huì)讓孩子更獨(dú)立，更有自信。[閱讀原文]